2025年部编版七年级下册语文期末复习专题七非连续性文本阅读.docx

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专题七非连续性文本阅读

(一)阅读下面的文字,完成1-3题。

【材料一】

近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1024名受访家长进行了“美育教育”的专项调查,结果图示如下:

【材料二】

每到踏青季节,许多家长会带孩子参观博物馆、展览馆。然而,当儿童身处偌大展厅,严肃的展陈有违他们活泼的天性,专业的解说让他们一知半解,还要为写感想写游记发愁……大部分博物馆主要服务于成年观众,缺乏对儿童参观体验的考虑。要让博物馆对儿童产生持续久远的积极影响,需要优化参观体验,让孩子乐意“钻进去”。儿童博物馆如何准确把握自身定位、突出创意特色,也必须结合实际情况审慎考量。

有人认为,建设面向儿童的博物馆并不容易,“大到主题设置,小到展品选择,都需要以孩子的眼光来审视”。这其实指出了建设儿童博物馆的实践原则:用儿童喜欢听、听得懂、记得住的方式讲好“博物故事”。国内一些博物馆已经进行相关尝试:首都博物馆曾面向儿童推出亲子活动系列课程,如制作科普动画和在线游戏等,让儿童“看得懂、学得会”;南京博物院曾策划恐龙主题儿童展,以“恐龙”的独特视角引领孩子学习相关知识,还将科普与亲情元素巧妙融汇于故事中。

相关领域专家认为,目前博物馆面向儿童、青少年等群体的个性化服务还有很大提升空间,要关注满足“参展者的个性化观展和差异化的成长需求”,要立足孩童视角,开展“个性化+儿童向”展览活动;还可以打造亲子空间,疏通孩子与家长情感交流的渠道,让“大朋友”和“小朋友”都有所收获。

(节选自《用孩子看得懂的方式设计博物馆》)

【材料三】

当下,越来越多美术馆立足本馆定位,深入挖掘馆藏资源,以新颖的叙事策划展览,并在展览中加入作品导赏,完成了从学术研究向展览、向公共教育的转化。值得注意的是,作品导赏词的撰写是公共教育的基础,却往往不被重视。作为知识的再生产,导赏词不仅要有学术含量,还要通俗易懂。

对此,北京画院美术馆进行了相应探索——在展览中加入作品微信导览;针对亲子家庭开发观展手册,以轻松的语言为其解读展陈逻辑、展览作品,并根据观展手册策划实施面向儿童的工作坊体验活动等,受到观众的广泛喜爱。内容制作上,美术馆尤为注重知识的输出效果,比如亲子观展手册,富有创意地将齐白石作品与西方艺术经典进行对比阐释,以比较学的方式,带领观众了解中西艺术异同。随着互联网的发展,为美术馆公共教育拓展新空间,很多美术馆在充分开展线下公教的同时,又丰富线上体验,从实体展览虚拟现实(VR)呈现、直播导览、线上策展、云端讲座,到新媒体、短视频的宣传推广,让美为更多观众所共享,正如某专家所说的:美育不局限于某个时段、某些对象、某类范畴,而是打通“围墙”。

(节选自《人民日报》)

1.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(A)

A.材料一调查显示,近一半的家长认为博物馆等场所免费向青少年开放。

B.建设儿童博物馆的实践原则:用儿童喜欢听、听得懂、记得住的方式讲好“博物故事”。

C.越来越多美术馆立足本馆定位,完成了从学术研究向展览、向公共教育的转化。

D.互联网的发展,为美术馆公共教育拓展新空间,让美为更多观众所共享。

2.为促进青少年美育教育,博物馆等公共场所需要做出哪些改变?请结合【材料二】简要概括。

答:示例:①用儿童喜欢听、听得懂、记得住的方式讲好“博物故事”;②提升青少年群体个性化服务,要关注满足“参展者的个性化观展和差异化的成长需求”;③要立足孩童视角,开展“个性化+儿童向”展览活动;④打造亲子空间,疏通孩子与家长情感交流的渠道,让“大朋友”和“小朋友”都有所收获。?

3.请简要概述美术馆在公共教育方面的创新实践,并指出这种实践对于美育的推动作用。

答:美术馆在公共教育方面的创新实践包括深入挖掘馆藏资源,策划新颖的展览叙事,加入作品导赏,并在展览中加入作品微信导览,为亲子家庭开发观展手册,策划实施面向儿童的工作坊体验活动等。同时,美术馆还充分利用线上平台,如虚拟现实(VR)呈现、直播导览、线上策展、云端讲座等,丰富观众的线上体验。这种实践打破了传统美育的“围墙”,让更多人能够接触到艺术,接受美育的熏陶,提升了观众的艺术素养和审美能力,推动了美育的普及和提升。?

(二)阅读下面的文字,完成1-3题。

【材料一】

朗读有助于记忆吗

说到朗读,我们常常会想起小学生早上的晨读课,然而,这种朗读的方式真的有助于学习吗?是否朗读能让我们加深记忆呢?

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人最基本的智慧之一,联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例,“槐绿低窗暗,榴红照眼明”出现在我们面前的时候,我们知道了这是两句古诗,但这只是一个感觉记忆,大概只能保持0.25~