统编版高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》课件.pptxVIP

荷花淀;学习目标;作家简介;;补充：作品特色;;;任务一:整体感知，梳理故事脉络;（开端）;思考：作者按照什么顺序叙述故事的？;2.找出小说的线索，并分析其作用。;3.小说的主人公应该是谁？;主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开。

1.人物形象：对人物着墨的多少，看抓住细节刻画谁。

2.情节上：看人物在小说中的地位和作用。

3.主题思想：作家的创作意图。

作品中次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。;环境描写

人物对话

细节描写;任务二:分析人物形象及其写法;;;“今天怎么回来得这么晚？”

“他们几个呢？”

“怎么了，你？”

“你总是很积极的。”

“你走，我不拦你。家里怎么办？”

“你明白家里的难处就好了。”;片段2：探夫遇敌

;片段3：助夫杀敌;生动传神的细节描写，是本文的一个突出特点，如：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的精妙之处。;细心、机敏、体贴、情深意重、深明大义;;任务三:鉴赏景物描写，赏析诗化语言;1.分析1-3段景物特点及作用。

2.这些景物构成了一幅什么样的图景？美在哪些方面？;景物描写的作用：

（一）环境方面：1.交代故事发生的时间、地点；2.暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；3.渲染气氛，奠定基调。

（二）人物方面：1.烘托心情；2.表现身份、地位、性格等；3.暗示命运。

（三）情节方面：1.暗示或推动情节的发展；2.为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；3.作为情节发展的线索。

（四）主旨方面：深化主旨。;月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇??割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：好席子，白洋淀席！

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。

;小说第一到三段描写了哪些景物？有什么作用？;小说第一到三段描写了哪些景物？有什么作用？;这些景物构成了一幅什么样的图景？美在何处？;现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。;小说第四十段环境描写有什么作用？;③她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。;小说第六十一段环境描写有什么作用？;月下白洋淀;用诗情画意来表现残酷的战争主题;;表现作品主题——作品并不是通过渲染战争的残酷,而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱,着重表现革命乐观主义精神,从而歌颂爱国主义和革命英雄主义的精神。

烘托人物形象——美丽的水土当然会养育一方英雄儿女。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场,而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来,成为白洋淀的战士,勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫,烘托了一群温情又坚毅的英雄儿女。

;作者对美的追求——小说文中有画、文中有诗,是一幅被作者充分诗化了的、有着无限开阔境界的荷花图。小说形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境,既清新脱俗,又含蓄隽永。本文用诗意的笔法写战争,集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格,是一篇真正的纯美小说。

;孙犁的诗体小说特点？

①景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意。

②淡化故事情节，战争情节不激烈、不曲折、不是重点人物描写富有诗意。

③诗化的语言，纯朴自然清新。

④充满革命乐观主义和浪漫主义气息。写作主题以人情美、人性美为主

⑤人物姓名、肖像模糊——虚化

;以中国妇女为切入点，再现了抗日战争重大题材。（以小见大）

小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形象，生动地表现了