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3.2《蜀相》课件统编版高二语文选择性必修下册_2.pptx

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《蜀相》

2题目为什么用《蜀相》,而不是武侯、丞相等称呼?“武侯”是诸葛亮的谥号,侧重于死后的封号,主要体现其军事方面的功绩,相对来说没有“蜀相”那样全面体现诸葛亮在蜀汉政权中的核心地位和丞相这一重要政治身份,强调他肩负着辅佐君主、治理国家的重任。

3咏史怀古诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》

4为何选择诸葛亮作为咏叹的对象?公元759年,杜甫结束了寓居秦州、同谷的颠沛流离生活,来到成都,在朋友资助下定居于浣花溪畔。成都是当年蜀汉建都之地,城西北有诸葛亮庙,即武侯祠。公元760年春天,杜甫探访诸葛武侯祠,诸葛亮的雄才大略、忠心报国以及“出师未捷身先死”的悲剧结局让杜甫感慨万千,于是写下了《蜀相》这首诗。当时安史之乱已持续五年,国家动荡不安,生灵涂炭,田园荒芜,唐王朝处于风雨飘摇之中。

5朗诵诗歌,寻找“一诗之骨”《蜀相》丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。“一字立骨法”即找出诗中可以概括整首诗的一个字,包括概括诗人所见之景、所念之人和心中所感等。

《蜀相》丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。景:祠堂之“空”人:壮志之“空”情:诗人之“空”“一诗之骨”——“空”

祠堂之“空”7

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。景:祠堂之“空”

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。景:祠堂之“空”

“寻”——有目的的专程来访,不是漫不经心地信步由之。诗人以设问开篇,表达了对诸葛亮的追慕之情,“寻”字体现了诗人对先贤的敬仰和渴望。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。柏森森:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”——用“柏”凸显诸葛亮的坚韧不拔。“森森”——营造出一种庄严肃穆的氛围,柏树的高大挺拔象征着诸葛亮的高尚品德和不朽精神。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。碧草映阶,黄鹂空鸣,诗人描绘了武侯祠内春意盎然的景象,但诗人无心赏玩,因为所景仰的人物已不可得见,“自”“空”二字透露出诗人内心的忧伤和对诸葛亮的怀念。

草木无情,岁月无心,唯有人的执着与热望,像荒祠里的残香,明明灭灭地烧着。祠堂之“空”:寂寞春景,斯人已逝

壮志之“空”14

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。人:壮志之“空”后两联历数了诸葛亮生平的哪些事迹?概括诸葛亮的形象特点。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。事迹三顾:未出茅庐而知晓天下事,刘备三顾茅庐。两朝开济:开:帮助刘备开创帝业。济:辅佐刘禅匡济艰危。出师:诸葛亮为伐魏,六次北伐中原。后积劳成疾,病死军中,葬于定军山。

形象天下计:雄才大略老臣心:忠心报国泪满襟:功业未就,抱憾千年三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。壮志之“空”:雄才大略,功败垂成。

诗人之“空”18

泪满襟对诸葛亮事业未竟的惋惜对诸葛亮献身精神的赞叹自己济世理想未能实现的遗憾苦痛战争平定无期,百姓受苦受难的忧虑出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

这一句,杜甫终于撕开了自己的胸膛。他哭的不是诸葛亮,而是古往今来所有“逆天而行”的痴人。屈原投了江,贾谊哭倒长沙,现在轮到他杜甫,在破碎的山河里捡拾武侯祠的瓦砾。但“泪满襟”的何止是泪?那是长江水混着英雄血,是未冷的热肠撞上冰凉的现实。更惊人的是“长使”——从三国到盛唐,从荒祠到草堂,原来这人间,永远有人在替诸葛亮流泪,也永远有人在替自己不值。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。诗人之“空”:敬仰先贤,壮志难酬

祠堂之“空”:寂寞春景,斯人已逝空壮志之“空”:雄才大略,功败垂成诗人之“空”:敬仰先贤,壮志难酬

咏史怀古诗

蜀相(杜甫)丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写景怀古抒情武侯祠诸葛亮英雄

咏史怀古诗常见情感:对古人:对自己:对国家对时代:对自然:对其它:仰慕先贤之敬意,先贤失意之痛惜(积极或消极):建功立业之渴望,壮志未酬之怅惘,怀才不遇之感伤(忧国伤时)昔盛今衰之感慨,国运衰微之担忧,骄奢淫逸之讽击,人民疾苦之同情(物是人非、世事变迁、自然永恒):物是人非之惆怅,沧海桑田之感慨,自然永恒之慨叹(一些哲理思考)

炼字题小练

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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