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小学语文教案

小学语文教案篇1

今天进行了一次“小小展销会”。活动中学生们或者用物交换，或者用钱购买，叫卖声不绝于耳，交易的热火朝天。

交易“中场休息”，我请双方谈谈今天自己的收获。许文宣说：“我发现买东西很难。”于小强说：“我觉得叫卖也不容易。”王一鸣说得好：“当你觉得这个东西不好卖的时候，你就可以赠送一个，这样就比较吸引人买了。我用这个方法卖掉了一支钢笔，三本书，赚了3.5元钱。”陈明华就博得了大家的同情：“我用5角钱买了一样东西，我又不喜欢了，又3毛钱卖给了某某同学。”

活动前为了防止一些不必要的麻烦，我一再提醒他们：一定要却是个方面都看好了，慎重决定是否购买，必要的话签订个小小的合同。果不其然，这当中出现了若干反悔的同学。赵梦婷买了一样东西后悔了，对方不愿意退货，一直在那儿闷闷不乐。没想到交流了买卖的收获后，她高兴的找到我说：“老师，你看我买的这支软芯铅笔好不好？”我问她：“你那一个退掉了？”她得意的说：“没有。我不是5毛钱买得吗，我不喜欢，可是胜森喜欢，我一块钱卖给他了。”我一听都乐了：“那你岂不是赚了5毛钱吗？”她都喜的笑出了声：“是啊！”

看到他们开心的样子，我多想趁热打铁，让他们用记录今天。可是有言在先：今天6.1，属于他们的狂欢日，不布置作业。高兴之余，我有些遗憾。小学语文教案篇2

一、看图说话，出示词语

1．出示课文插图。

2．看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)

二、认读词语，自主识字

1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)

2．看书读词，引导学生自主学词学字。

(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。

(2)引导学生发现容易读错的字并正音。

看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

看清声调读准：复

(3)鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)

偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)

部件组合记字：百(一+白)

3．熟读词语，加深记忆。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。

4．补充说句子，理解字词。(方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语卡片认读。)

(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找出词语：万物复苏

认读生字：万复苏

(2)照样子说句子，找词语、读字。

句子：春天来了，_______________。

词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)

5．指导写字，巩固生字。

(1)观察字形，让学生发现字的特点。说说写字时要注意什么。

(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。

“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。

“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。

“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。

“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。

“冬”字的结构和“齐”字相同，可对比练写。“冬”字上面的.折文，强调学生注意两点①三笔写成，第二笔是横折撇；②书写时，上撇短小，下撇和捺要写长，舒展开。

三、品读词语，发挥想象

1．看图听老师读，感受词语描绘的景象。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后稍做停顿，以显示韵脚。

2．自己读词语，想象词语描绘的景象。

四、说画结合，拓展延伸

1．出示学习伙伴的话，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

想一想：你还知道哪些跟春天有关的词语。

画一画：美丽的春景图。

2．在这生机勃勃的春天里，同学们像小草一样呼吸着春的气息，像小鸟一样享受着春的温暖。让我们看一看谁眼中的春天最美丽，谁笔下的春天最迷人。学生汇报讨论结果，展示作品。

内容概括：这篇介绍了关于一下识字1教学设计五，希望对你有帮助！小学语文教案篇3

一、学生分析

对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段（多媒体课