部编人教版四年级下册小学语文全册教案（最全）.doc

精品文档用心整理

部编人教版四年级下册小学语文

全册教案

1.古诗词三首

时间课题1古诗词三首课型讲读课文授课3课时

时间

课题

1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。

教学目标教学

教学目标

教学重点

教学难点

教学目标

教具准备

3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。

抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

第一课时

1.会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学课件：

设计意图情境导入引入课

设计意图

情境导入引入课

一、创设情境，激情导入

1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。教师导入：

同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容题，进而揭示课题，读

好题目，为下面的学习打下基础。导入(

好题目，为下面的学习打下基础。

导入()分钟

预设：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的资料来源于网络仅供免费交流使用

资料来源于网络仅供免费交流使用

精品文档用心整理

乡村景色。（板书：宿新市徐公店）

2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅

了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受

我们一起来说一说题目的意思：

宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件3】真情。

4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！

宿/新市/徐公店

5.简介作者以及写作背景

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水

新课教学(

)分钟

县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。【出示课件4】

写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。【出示课件5】

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：【出示课件6】

（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借

助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】

（1）生字

鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能力，培养学生主动理解

精品文档用心整理

①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”词语的兴趣。

②指导书写“篱、疏”

注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。

“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。

（2）词语理解。【出示课件8】

新市：地名，在今湖南攸县北。

疏疏：稀疏。

阴：树荫。

三、图文结合，初读感知

故事导入为下一步的学生编故事做了一个很好的示范与情境营造，也为学生打开了学习古诗“欣赏风

故事导入为下一步的学生编故事做了一个很好的示范与情境营造，也为学生打开了学习古诗“欣赏风景”的小窗。从诗中找景，再与图对应，能使学生快速把握诗的主景，领略诗中风光，在潜意识中形成一定的学习方法。

预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”；

预设：从图中还能看到田边小路。

根据学生交流情况指导理解：

“篱落”指的就是篱笆；

“树头”是指树枝上。

“小路”就是诗中所写的“小径”。（板书：篱落、一径、枝头（静）儿童、黄蝶、菜花（动））

2.再读诗句，读通顺。

四、重点突破，理解诗意

1.看看图，说一说这些景物分别是怎样的？【出示课件9】

()的篱落

()的儿童

(