Module 8 Time off Unit 3 Language in use 教学设计 外研版八年级下册 .pdf

Modu1e8Timeoff课时教学设计

本单元第3课时Unit3Languageinuse课型语法与综合实践课

语篇研读

What—语篇主题和主要内容

第三单元文本是介绍课外社团的。三段简短的社团介绍为学生提供及时的语言输入，为后面的模块任务做好

铺垫。

Why语篇传递的主题意义

学生完成模块任务所需的词汇和语法结构在前两个单元都有所体现。但在宣传单中直白的，有感染力的表达方

式在前两个单元却没有得到充分的呈现，所以该语篇的呈现是有一定的意义的。

How文体结构语言特点及功能

这篇文本可以让学生感受更直白的、更有感染力的表达方式。

学情分析

【已知】本单元语法重点是总结宾语从句，在上一模块学习简单句的基础上进行，易理解和掌握。

【未知】这是学生学习宾语从句的开始，从学生相对熟悉的that从句开始正式系统性的学习宾语从句。

【能知】宾语从句该语法项目对学生阅读和写作水平的提高都会有很好的帮助；宣传单中的句子表达可以让学

生写作的表达更加丰富。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：帮助学生巩固本模块的新单词与短语，复习本模块的重点词汇和句型。

2.学习能力：引导学生总结梳理that引导的宾语从句这一结构的运用：Ithink(that).../Hesays(that).../She

issure(that).../Theyonotbelieve(that).../Weknow(that)...

3.思维品质：通过小组合作的学习方式，学会与同学间进行合作，尊重他人的不同意见。

4.文化意识：通过风景胜地的描述，激发学生对大好河山的热爱。

教学重难点

教学重点：能够正确地使用宾语从句。

教学难点：通过听、说、写的方法让学生练习宾语从句。

教学方法

Task-baseapproach,PWP

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一：判断学生能否顺利完成

1.Game：采用分组竞答的形式展开，翻译地鼠身上的词组，检游戏。

测学生本模块的词汇掌握情况。

2.用方框内的短语完成句子，复习短语。

3.听力：听文章并完成笔记。根据题目的完成情况，确

定学生的听力技巧掌握。

*Holidayplan:goclimbinginthemouutaius,camp

_______out^cookfood

Numberofpeople:fifteen

Thingstotake:mobilephone,lotsofwarmclothing

帮助学生巩复习本

模块的重点词汇和heretosleep:campout

*

句型（学习理解、4…hattoeat:foodcookedbythemselves