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《六国论》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptx

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六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂(lù)秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧(sàng),率(shuài)赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。

;秦以攻取之外,小则获邑(yì),大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥(jué)先祖父,暴(pù)霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥(jiè)。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥(mí)繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。;齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与(yǔ)嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎(jì)牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆(dài)尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当(tǎng)与秦相较,或未易量。;呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削(xuē)月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!

夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

;六;新课导入;新课导入;苏洵;“历史是一个任人打扮的小姑娘。”;唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常保此三镜,以防己过。今魏征殂逝,遂亡一镜矣!”;论:

是散文的一种,以论证为主,是议论性??文体,其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。

文旨:

分析六国失败的原因,借古讽今。;北宋初期,西、北方边患严重,自开国至英宗治平年间,宋军和辽军、西夏军大小六十余战,败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。宋真宗景德元年(1004年)“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两,绢二十万匹。

宋仁宗庆历二年(1044年),宋又被迫与辽订盟,每年加“岁币”银十万两,绢十万匹。

同年,宋与西夏达成协议,西夏对宋称臣,宋每年送给西夏银十万两,绢十五万匹,茶三万斤。;到苏洵生活的年代,北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。

这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺,政策上求和,积贫积弱,而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。;时代背景:;六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。;①兵器[名]

六国破灭,非兵不利。(苏洵《六国论》)

翻译:六国灭亡之所以灭亡,不是兵器不锋利。

王于兴师,修我甲兵。(《诗经·秦风·无衣》)

翻译:周王出兵打战,修好我们的铠甲和兵器。

②士兵;军队[名]

五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

翻译:演奏塞外的音乐,在秋天的战场上检阅士兵。

沛公兵十万,在霸上。(司马迁《鸿门宴》)

翻译:刘邦军队有十万,驻军在霸上。

③战争[名]

废池乔木,犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)

翻译:荒废的池苑和高大的树木,尚且厌恶说起战争。

④兵法[名]

公不论兵,必大困。(刘向《战国策·秦策二》)

翻译:你不谈论以兵法治军,一定会陷入绝大的困境。

;或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。;「盖」在文言中的常见意思:;开门见山,提出论点,总领全文。

作者认为,六国破灭的根本原因,就是“赂秦”,即外交上割地以求和的软弱政策。作者认为,“赂秦”削弱了各国的力量,破坏了六国合纵的大好局面,助长了秦国侵略扩张的野心,成为六国灭亡的根本原因。

六国分为两个阵营:赂者(韩、魏、楚)+不赂者(燕、赵、齐);第1段几句的关系怎样?;秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。

;秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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