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《蟋蟀的住宅》教学设计2

设计理念：

紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读，品读重点，领略文

章内涵：享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到。打破

教学目标：

1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，

激起观察大自然的。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方

法。

4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。

教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学准备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》

这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。

教学流程：

第一

一、激趣导入

，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜料情况。（大屏幕

展示蟋蟀）

上节课，我们一起欣赏了笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎

的奇妙。这节课走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋

蟀的住宅》，有吗？（板书课题并齐读。）

二、初读课文，整体感知。

2、检查认读及朗读情况。

（1）出示，用多种方式认读。

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深。

（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写

的？（结合学生的回答，随机板书：特点、建造）

（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的

衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读的效果，

又增强了学生的力。）

三、小组合作，梳理课文。

师：，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理

后汇报上来。

1、交流、梳理问题。

（学生问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个

环节的两方面提出。）

2、小组合作讨论：

蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？

交流学习成果。（随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有

平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）

（设计意图：让学生自己提出问题，合作解决问题，充分调动了学生的好

胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课

文，为今后的运用打下基础。）

四、小结课文，课堂练习。

师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的成果感到惊奇

吗？下一节课我们再走进课文。

1、抄写生词，认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……

2、选择正确读音。

（xuéxuè）粗糙（zàoc?o）

慎（shènsèn）重即（jíjì）使

3、写出下列的反义词：

隐蔽——柔弱——简朴——慎重——

（设计意图：此环节引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得）

五、作业布置：

1、带着你的疑问再读课文。

2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

第二

一、复习导入