译林版英语九下Unit3 Robots welcome to the unit 教学设计.docx

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Period1:ComicstripWelcometotheunit

教学内容

ComicstripWelcometotheunit（教材第36~37页），“Comicstrip”部分由四幅图片组成．通过两个卡通人物的对话，引出本单元话题。“Welcometotheunit”部分以对话为载体，谈论了机器人在众多领域能做的工作，为整个单元教学Robots的顺利展开作好准备和预热。

教材分析

“ComicstripWelcometotheunit”是本单元的热身，第一个话题是“Whatthefuturelifewouldbe?”第二个话题是“Whatrobotscandointhefuture?”“Whatkindofrobotsdoyouwant?’这两个话题联系课文主题，又可以激发学生的想力和好奇心。本课主要围绕“Robots”这一话题进行听说训练，为后面的阅读和写作课做准备。

核心素养

学生通过Comicstrip部分欣赏让人啼笑皆非的漫画，挖掘Hobo机器狗的身份，了解对话中Eddie对Hobo的不满．初步感知本单元话题；在Welcometotheunit部分，阅读对话，谈论机器人在众多领域里能做的工作，为整个单元教学的顺利展开做好准备，同时感知科技可改善人类的生活，机器人可代替人类做人类难以做的工作。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：robot,post,explore,brain,whatever

（2）掌握短语：complaintosbaboutsth,poststhforsb.,helpsbwith,exploreouterspace,dodangerousjobs,inthefuture,asksb.todo,putofffires。

（3）掌握句型：IdontknowwhenIllposttheletterforyou.Imcomplainingaboutyoutotherobotshop.Theycoulddodangerousjobslikeputtingourfiresorworkingonhighbuildings

（4）运用相关词汇，围绕的用途表达个人的观点和态度。

文化意识

（1）在听、读、看的过程中，了解机器人的优点．认识机器人给人类社会带来的变革，感受科技的魅力

（2）立志为将来投身，努力学习，为改变社会和人类生活做好准备。

思维品质

（1）字会看图和标识，结合文本，在学习中激活并关联已知，提高阅读技巧、看图能力和语言能力及信息概括能力。

（2）分析人工智能带来的便利与弊端，明白事物发展的两面性。

学习能力

（1）自主探索多种类的机器人，小组合作探究，积极分享与讨论，培养良好的沟通与交流

能力。

（2）能利用各种资源，进行拓展学习，获取更多机器人前沿信息和AI技术。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型

难点

谈论机器人能做的事。

教学过程

Step1Lead-in（导入部分）

Toraisestudentsinterest,getstudentsthinkingandtalkingaboutrobots.Showsomepicturesaboutwhatarobotcandoforustothestudents

T:Haveyouseenrobotsinthefilms?Whatkindofrobotsdoyouknow?Doyoulikerobots?Why?Whatdoyouthinkrobotscandoforyou?Wouldyoubuyarobotinthefuture?Why?Areyouinterestedinthem?Firstly,I’dlikeyoutotellmewhatrobotscandoforusinourdailylife

Step2Presentation（新授部分）

Comicstrip

(1)ListentothetapeforthefirsttimetolearnthemainideaofComicstrip

(2)Askstudentstoanswersomequestions.

①HowdoesEddiefeelabouthisrobot?(Hes