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习作三：让真情自然流露（第二课时）年级：六年级学科：语文（统编版）主讲人：陈惟萌学校：徐州市民主路小学

习作三：让真情自然流露（第二课时）初次修改

习作例文事情

《阳光的两种用法》整体通读，理清“事—情”叠“老阳儿”晒“老阳儿”《阳光的两种用法》从两家人的生活中，我们能体会出怎样的情感？

《阳光的两种用法》用一个词概括你读后的感受我的批注

《阳光的两种用法》“这样的用法需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出的一点儿本事。”“阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。”我的思考

《阳光的两种用法》深入词句，寻觅“老阳儿”作者是怎样表达出这种情感的？默读2-3节，勾画出母亲叠“老阳儿”的词句，并在旁边批注你的感受。

《阳光的两种用法》我的批注叠温暖爱智慧……

《阳光的两种用法》我的思考好奇“太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？”喻情阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。

《阳光的两种用法》深入词句，寻觅“老阳儿”作者是怎样表达出这种情感的？默读4-5节，勾画出毕大妈煮“老阳儿”的词句，并在旁边批注你的感受。

《阳光的两种用法》我的批注

《阳光的两种用法》我的思考“毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。”热闹

《阳光的两种用法》我的思考好奇“水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是我童年时候最大的发现了。”喻情溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。

《阳光的两种用法》1、再次修改作文，组内自评、互评，选出本组的“真情大使”；2、下周一举行“真情告白”主题班会，期待你们的“真情分享”。

《阳光的两种用法》谢谢聆听！