第4单元 15《白鹅》（同步分层作业） 2025语文四年级下册（统编版）.docx

15．白鹅

课文解读

（一）主要内容

课文从白鹅的姿态、叫声、步态和吃相几方面，细致刻画了白鹅高傲的形象。写它初到“我”家时伸长头颈左顾右盼的姿态；叫声严肃郑重，似厉声呵斥；步态从容，大模大样；吃相三眼一板、一丝不苟，还需要人侍候。

（二）结构特点

采用总分结构。开篇点明白鹅的高傲，接着分别从叫声、步态、吃相三个方面具体描写白鹅的高傲特点，层次分明。

（三）语言特色

1.运用对比手法，如将鹅的步调与鸭的步调对比，突出鹅步调的从容和傲慢。

2.善用拟人，把鹅当作人来写，如称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，流露出对鹅的亲昵与喜爱。

3.语言幽默风趣，如“鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周”，生动地表现出鹅的特点。

（四）主题思想

作者通过对白鹅各方面特点的描写，表现了白鹅高傲的性格，表达了对其的喜爱、欣赏之情，也展现了人与动物相处的有趣生活。

拓展资料

作者简介：丰子恺（1898-1975），中国画家、文学家、美术与音乐教育家，浙江桐乡人。擅长散文和诗词，作品有《丰子恺漫画》《缘缘堂随笔》等。其散文选取熟悉生活题材，用质朴文字表达真挚深沉情感。

鹅的科普知识：介绍鹅的生活习性，如食性、群居特点、生长繁殖等，帮助学生更好地理解课文中鹅的行为。

描写动物的文学作品推荐：推荐其他描写动物的优秀作品，如老舍的《猫》《母鸡》等，引导学生对比阅读，体会不同作家描写动物的方法和情感。

小试牛刀

1．读句子，看拼音，写字词。

爷爷是一个píqi温和的人，从不呵斥别人。他特别喜爱参加文艺活动，pìrú到fùjìn的公园里唱jīngjù。他虽然上了年纪，但pō喜欢锻炼，动作很mǐnjié。

2．读准字音用“\”画去加点字的错误读音。

奢侈（sē??shē）????????看护（kānkàn）????????侍候（cì??shì）

昂头（áng??yáng）??????供给（gōnggòng）??????窥视（kuī??guī）

3．比一比，组词。

促()????汤()????馆()????侍()

捉()????杨()????管()????诗()

4．多音字组词

供gōng()ɡònɡ()?????模mó()mú()

看kān()kàn()????????吭háng()kēng()

伺sì()cì()

5．先把下列词语补充完整，再完成练习。

局()不安????一丝不()????()顾右盼????()养不周

从容不()????空空()也????不胜其()????大()大样

（1）上面的词语中，含有一组反义词的是。

（2）她工作时，认真对待每个环节。（选词填空）

6．按要求写句子。

（1）一位即将远行的朋友送给我一只白鹅。（改为“把”字句）

（2）附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气。（缩句）

（3）丰子恺是一位颇负盛名的作家。丰子恺是一位著名的画家。（用关联词语连成一句话）

7．品读句子。因此鹅吃饭时，非有一个人待候不可，真是架子十足！

（1）这句话中的“非……不可”写出了鹅吃饭时。

句子运用了（明贬实褒???明褒实贬）的写法，表达了作者对鹅的喜爱之情。

（2）我会用这种写法写句子。

8．白鹅的高傲具体表现在哪些地方？回顾课文内容，完成下面的思维导图。

9．课内阅读。

白鹅（节选）

①鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水