11 赵州桥 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:欣赏赵州桥的坚固、美观,感受我国劳动人民的智慧和才干,提升民族自豪感、认同感。

语言运用:能正确、流利地朗读课文,并用给定的词语向别人介绍赵州桥。

思维能力:理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

审美创造:品味说明文的语言特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

课前解析

关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文,同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

关注结构:全文结构清晰,按“总—分—总”的顺序分为三个部分。第1自然段为第一部分,总体概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况；第2、3自然段为第二部分,介绍了赵州桥坚固、美观的特点；第4自然段为第三部分,总结了赵州桥的历史价值。

关注语言:课文语言平实,表述清晰准确,语言简练又不乏生动,充满情感。

教学目标

1.认识“县、拱”等9个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。(重点)

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“县、拱”等9个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

一、导入谈话,激发兴趣

1.教师过渡:今天老师带来了一座桥,我们一边观看图片一边欣赏歌曲,体会赵州桥的美吧!(出示课件3)

2.学生观看图片,欣赏歌曲。

3.教师出示课文题目并板书:赵州桥。学生齐读课文题目。(板书:赵州桥)

二、初读课文,学习字词

1.初读课文。

(1)教师出示自读提示:自由朗读课文,读准字音,读通句子。思考:作者是从哪几个方面写赵州桥的?(出示课件4)

(2)学生自读课文,并思考相关问题。

2.学习字词。

(1)出示词语。(出示课件5)

赵县石拱桥安济桥石匠设计

建筑史前爪智慧历史

教师指名让学生读词语,同学间注意纠正字音。

(2)读准多音字“爪”,明确先理解字在词中的意思,再根据意思确定读音的方法。(出示课件6)

教师小结:读“zhǎo”时表示鸟兽的脚,读“zhuǎ”时表示禽兽的脚,要注意区分读音。

三、提取文章信息,初步了解赵州桥

1.教师提出问题:课文分为几部分?作者是从哪几个方面写赵州桥的?(出示课件7)

(1)学生默读,交流讨论。

(2)师生交流:课文共分为三部分。第1自然段为第一部分,概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况;第2、3自然段为第二部分,介绍了赵州桥坚固、美观的特点;第4自然段为第三部分,总结了赵州桥的历史价值。

教师过渡:那我们就先跟随作者一起去看看第一部分吧!

2.教师出示自读要求:朗读课文第1自然段,提取信息。(出示课件8)

位置

别名

设计者

建造年代

地位

(1)教师提出问题:第1自然段介绍了赵州桥的哪些信息?读了之后你对赵州桥有哪些了解?(出示课件9)

(2)学生完成表格,汇报分享学习成果。(出示课件10)

位置

河北省赵县的洨河上

别名

安济桥

设计者

石匠李春

建造年代

隋朝(距今一千四百多年)

地位

世界闻名

(板书:总起:世界闻名)

3.教师小结:通过对这一段的学习,我们知道了赵州桥的地理位置、别名、设计者、建造年代及地位。让我们带着自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

四、抓住关键词句,了解赵州桥的特点

1.教师提出要求:朗读课文第2、3自然段,圈画关键词句,把握课文内容,了解赵州桥的特点。(出示课件11)

(1)学生朗读课文,圈点批画。

(2)师生交流反馈。

(3)教师提出问题:赵州桥有什么特点?

预设:雄伟、坚固、美观。

2.抓住赵州桥的特点,感受“雄伟”。(出示课件12)

(1)教师提出问题:第2自然段是围绕哪一句来写的?

预设:赵州桥非常雄伟。

教师明确:这一句话是段落的关键句,也就是总起句。后面主要围绕“雄伟”这个词语展开来写。

(板书:分述:雄伟)

(2)教师提出问题:哪些语句体现了赵州桥的雄伟?

预设1:桥长五十多米,有九米多宽。

预设2:全部用石头砌成。

预设3:没有桥墩,只有一个拱形大桥洞。

预设4:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

(3)教师小结:第2自然段从长度、宽度、建筑材料和形状特点4个方面体现了赵州桥的雄伟、坚固。

(板书:坚固)

学生齐读第2自然段。

3.学生交流讨论:什么是“创举”?为什么说赵州桥是一个创举?(出示课件13)

预设1:“创举”指从来没有过的举动或事