Unit1WhatsthematterSectionA1a-1c教案人教版英语八年级下册.docx

Unit1Whatsthematter?SectionA1a1c教案

教材版本：人教版新目标年八年级下册）

课时：40分钟

一、核心素养目标

1.语言能力：

能准确使用身体部位词汇（head,stomach,back,throat等）及常见疾病表达（haveaheadache/stomachache等）。

能运用句型“What’sthematter?Ihavea...”进行简单对话。

2.学习能力：

通过听力和配对活动，提升信息抓取和合作学习能力。

3.思维品质：

分析问题并给出合理建议（如“Youshoulddrinksomehotwater.”）。

4.文化意识：

了解中西方对待常见健康问题的不同处理方式（如“喝热水”vs.“takemedicine”）。

二、教学重难点

重点：身体部位词汇及疾病表达的掌握；句型“What’sthematter?”的问答。

难点：区分“haveasorethroat”与“haveathroatache”等易混淆表达。

三、教学准备

1.多媒体课件（含身体部位图片、疾病词汇动画）。

2.课本配套听力材料（1b）。

3.单词卡片（身体部位+疾病短语）。

4.角色扮演任务卡（简单情境对话）。

四、教学过程

Step1导入新课（5分钟）

活动：图片导入

1.展示课本1a图片（学生受伤或生病的场景），提问：

Whatcanyouseeinthepicture?

Howdotheyfeel?

2.引导学生说出已知身体部位词汇（如head,leg），板书补充新词（throat,stomach）。

Step2词汇与句型呈现（10分钟）

活动1：词汇配对

1.学生完成课本1a的图文匹配，教师核对答案。

2.通过肢体动作操练词汇（如手摸喉咙说“sorethroat”）。

活动2：句型示范

1.教师示范对话：

A:What’sthematter?

B:Ihaveaheadache.

2.学生跟读并替换词汇（stomachache,soreback等）。

Step3听力训练（10分钟）

活动：完成1b听力任务

1.听前：观察1b图片，预测对话内容（如“Whoissick?”）。

2.听中：第一遍听，选出对应人物与疾病；第二遍听，填写关键词（如“shoulddrinkhotwater”）。

3.听后：核对答案，跟读录音，模仿语音语调。

Step4对话练习（10分钟）

活动：角色扮演（PairWork）

1.学生两人一组，根据1c示例编对话（参考课本图片情境）。

A:What’sthematter?

B:Ihaveastomachache.

A:Youshouldliedownandrest.

2.教师巡视指导，邀请23组展示并点评。

Step5总结与作业（5分钟）

总结：

1.复习词汇与句型（齐读板书内容）。

2.提问：Howtohelpsomeonewhoissick?引导学生用“Youshould...”回答。

作业：

1.绘制身体部位与对应疾病的思维导图。

2.编写一段“医生与病人”的对话（至少4句）。

五、板书设计

```

Unit1What’sthematter?

BodyParts:head,stomach,throat,back...

Problems:haveaheadache,haveasorethroat...

Advice:Youshoulddrinkhotwater/rest...

KeySentence:

—What’sthematter?

—Ihavea...

```

六、教学反思

（课后填写）

1.学生能否熟练运用疾病词汇？

2.听力任务中是否需增加关键词预听环节？