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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
学科语文年级/册三年级/下教材版本语文
课题名称第三单元9.古诗三首《清明》
教学目标知晓古诗写出了什么样的节日情怀，体会诗人的情感
知识点本身难理解，情怀和情感本身是难以捉摸的，小学生暂时难以体会诗歌的
重点分析情怀和情感。
重难点分析
小学生离古代诗歌太久远，平时接触少，无法理解诗歌意思，更无法体会诗歌的
难点分析
思想感情。
教学方法诗歌的教授需要先梳理难点字音、字义，逐步引导学生理解诗歌意思。具体分析诗歌内容，引导
学生理解诗歌所表达的思想感情。
教学环节教学过程
同学们，大家听到清明估计很熟悉吧，今年的特殊而漫长寒假还在家过了清明节。相信同学们还
导入有些许印象，大家跟着家人去扫墓了吗？有的同学有，有的同学没有，甚至有的同学说为什么要扫墓
呢。现在老师给大家介绍一下清明节。
一、清明简介
清明，是我国的传统节日，有扫墓、踏青等习俗。中国汉族的传统节日大约始于周代，至今已有
2500多年的历史。
二、诗人简介
杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代晚期著名的诗人。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为
著。人们把他与李商隐合称为“小李杜”。杜牧就是“小杜”。
三、初读诗歌
（一）范读诗歌，学生听读，要求听准字音和停顿，把握五言古诗的诵读节奏。
清明
知识讲解唐：杜牧
（难点突破）
清明/时节/雨纷纷，
xíngyùduànhún
路上/行人/欲断魂。
jiǔjiāhéchù
借问/酒家/何处有，
yáozhǐ
牧童/遥指/杏花村。
（二）教师带领全体学生齐读。
四、再读诗歌
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
翻译：清明这天细雨纷纷，他看见路上行人吊念逝去的亲人，心情惆怅。
这句诗描绘了怎样的场景？请用你的话来说说。
这两句诗写出了清明时节，行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦闷，描绘了一幅凄迷感伤的画面。
（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
翻译：问牧童哪里有可以歇脚的酒家，牧童用手指向远处的杏花村。
五、走进文本
你能用自己的话讲一讲这首诗吗？
清明节这天细雨纷纷，诗人看见路上行人吊念逝去的亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。诗人又要冒雨
赶路，雨湿衣裳，春寒料峭。诗人想要借酒消愁，于是他便问牧童哪里有可以歇脚的酒家，牧童用手
指向远处的杏花村。
六、重点探究
这首诗写出了什么样的节日情怀？表达了怎样的情感？
这首诗的前两节写出了清明时节，行路之人在蒙蒙细雨中孤身上路的苦闷。后两句一问一答，把
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