以史为鉴，观照社会：社会史在高中历史教学中的深度融合与实践探索.docx

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2025-02-28 发布于上海
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以史为鉴，观照社会：社会史在高中历史教学中的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中教育体系中，历史学科作为一门重要的人文社会科学，承担着培养学生历史思维、人文素养和家国情怀的重任。然而，当前高中历史教学面临着一系列挑战。一方面，教材内容多以政治、经济、文化等宏观历史框架为主，知识体系繁杂，学生难以在有限的课时内深入理解和掌握。如人教版历史教材在阐述古代政治制度演变时，时间跨度大、知识点密集，学生对于朝代更迭、制度变迁的理解较为吃力。另一方面，传统教学模式侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和兴趣培养，导致课堂氛围沉闷，学生积极性不高。许多教师在教