人教版三年级下册音乐教学设计第四单元 活动《蜗牛与黄鹂鸟》(1).docx

人教版三年级下册音乐教学设计第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(1)

一.教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教学第四单元的一首歌曲。这首歌曲以生动的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢乐场景。歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。歌词中融入了动物的特点和习性，使学生在学习歌曲的同时，能够了解到不同动物的生活习性。歌曲采用2/4拍，节奏简单，适合三年级学生的学习水平。

二.学情分析

三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。此外，他们在之前的学习中已经接触过一些动物的歌曲，对动物的特点和习性有一定的了解。然而，部分学生可能对歌曲中的方言词汇理解有困难，需要教师在教学中进行解释和引导。

三.教学目标

让学生学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，并能理解歌曲的意义。

通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

帮助学生了解不同动物的特点和习性，提高他们的生态意识。

培养学生合作学习的能力，提高他们的自信心和表达能力。

四.教学重难点

歌曲中的方言词汇理解。

歌曲的节奏和音高掌握。

歌曲的情感表达。

五.教学方法

示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的动物特点和习性。

小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和讨论，培养合作能力。

情景教学法：创设树林情境，让学生身临其境地进行歌曲演唱。

六.教学准备

准备教材和教学课件。

准备音频设备，以便播放歌曲。

准备树林道具，如蜗牛、黄鹂鸟等动物模型。

准备计时器，以便控制教学环节的时间。

七.教学过程

导入（2分钟）

教师带领学生唱一首动物歌曲，如《小星星》，激发学生的学习兴趣。然后引入本课的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

呈现（5分钟）

教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。同时，教师展示歌曲中的树林道具，引导学生关注歌曲中的动物。

操练（8分钟）

教师带领学生学习歌曲的节奏和音高，重点讲解歌曲中的方言词汇。学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能准确掌握歌曲的演唱技巧。

巩固（5分钟）

学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。同时，教师鼓励学生用夸张的动作和表情表现歌曲中的动物特点，提高他们的情感表达能力。

拓展（3分钟）

教师引导学生讨论：歌曲中的蜗牛和黄鹂鸟是什么动物？它们有什么特点和习性？学生分享自己的见解，培养他们的观察力和表达能力。

小结（2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的意义和特点。同时，鼓励学生在课后主动了解其他动物的歌曲，提高他们的音乐素养。

家庭作业（1分钟）

布置作业：让学生回家后，为家人演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，分享所学知识。

板书（随教学过程进行）

板书歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的曲谱和歌词，方便学生跟随演唱。同时，板书歌曲中的重点节奏和音高，以便学生随时查阅和复习。

教学过程各环节时间安排：导入2分钟，呈现5分钟，操练8分钟，巩固5分钟，拓展3分钟，小结2分钟，家庭作业1分钟。总计24分钟。

课堂反思

在本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我感到满意的是学生们对《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲表现出了极大的兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出对音乐学习的热情。通过设置情景和运用互动教学法，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习歌曲，这也反映出我在教学方法上的尝试是成功的。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在进行学情分析时，我没有充分考虑到学生对于方言词汇的理解差异，导致在教学操练环节中，部分学生对歌曲中的一些词语发音不准确。此外，由于课堂时间有限，我未能给予每个学生足够的个别指导，这对于掌握有困难的学生来说是一个遗憾。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对方言词汇的理解困难

解决办法：在今后的教学中，我计划提前准备一些方言词汇的讲解资料，并在课堂上用生动的例子来解释这些词汇，以便学生更好地理解。同时，我会鼓励学生在课后向家长或朋友求助，增加他们对方言词汇的了解。

问题二：课堂时间分配不合理

解决办法：我将重新审视课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入的学习和讨论。例如，在操练环节，我可以将时间延长，让学生有更多的时间练习，以确保他们能够准确掌握歌曲的节奏和音高。

问题三：学生个别指导不足

解决办法：为了弥补这一不足，我计划在课后提供一些辅导时间，让学生可以自愿前来请教。此外，我也会考虑利用学校的音乐角，设立一个固定的时间，让学生可以在课余时间自主练习和交流。

改进措施

1.加强学情分析

在未来的教学中，我将更加细致地进行学情分析，了解学生的背景知识和生活经验，以便更好地设计教学内容和活动。这样能够确保教学内容与学生的实际水平相匹配，提高教学的针对性。

2.