2024年五年级语文上册 第五单元 交流平台 #8226;初试身手#8226;习作例文说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第五单元交流平台#8226;初试身手#8226;习作例文说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级语文上册第五单元“交流平台?初试身手?习作例文”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以习作例文为载体，引导学生学习如何观察生活、积累素材、构思布局，提高写作能力。这与学生已掌握的观察方法、写作技巧等知识相联系，有助于巩固和拓展学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升观察生活、积累素材的能力，增强学生的文化自信；2）通过模仿习作例文，提高学生的语言表达和写作技巧，发展学生的思维品质；3）引导学生学会合作交流，培养良好的学习习惯和团队合作精神。通过这些活动，学生能够在实践中发展语文运用能力，增强对中华优秀传统文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的写作知识和技巧，如句子的构成、段落的组织、表达方式的运用等。他们对观察生活、积累素材有一定的认识，并能尝试进行简单的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对语文学习充满兴趣，尤其是对写作实践。他们的语言表达能力逐渐增强，能够运用多种修辞手法。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生善于观察生活，有的学生更擅长模仿学习，有的学生则喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在写作时可能面临观察生活不够细致、素材积累不足的问题，导致写作内容单薄。此外，学生在模仿习作例文时，可能难以把握例文的结构和语言风格，影响写作的流畅性和个性化表达。部分学生可能因为缺乏自信，在写作过程中容易产生畏难情绪。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》五年级上册，特别是第五单元的“交流平台?初试身手?习作例文”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘生活场景的图片、展示写作技巧的动画视频等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供合作交流的空间，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢写作吗？有没有觉得写作是一件有趣的事情？”

展示一些学生熟悉的日常生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受写作与生活的紧密联系。

简短介绍习作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、中间、结尾等。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解写作的层次结构。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几篇优秀的习作例文进行分析。

详细介绍每篇例文的背景、特点、主题和结构，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从这些案例中学习到写作的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇习作例文进行讨论。

小组内分析例文的写作技巧，讨论如何将例文中的写作方法应用到自己的习作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对例文的分析、写作技巧的总结和个人的写作计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作在表达自我、记录生活、交流思想中的价值和作用，鼓励学生积极参与写作活动。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：要求学生根据本节课的学习内容，选择一个感兴趣的题材，尝试撰写一篇短文。

提醒学生注意写作中的细节，如句子结构、用词准确等。

鼓励学生在课后多阅读、多练习，不断提升自己的写作水平。

8.