8、7、6 加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

8、7、6加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：8、7、6加几

2.教学年级和班级：一年级上册数学，一年级1班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握8、7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。

②理解加法的基本概念，知道加法是两个数合并成一个数的运算。

2.教学难点，

①理解和内化加法运算的规则，特别是对于初学者来说，如何将加法运算的规则与具体数字联系起来。

②发展学生的数感，使他们能够感知数字之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

③培养学生的计算能力，使他们在面对类似问题时能够迅速、准确地计算。

④引导学生从具体情境中抽象出数学问题，提高他们的数学建模能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：加法教学课件、数字卡片

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片辅助材料（如加法情景图）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中的加法场景，如购物找零、烹饪配比等，让学生初步感受加法的实用性。

简短介绍加法的基本概念，即两个数合并成一个数的运算，强调加法在数学中的基础地位。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其符号“+”和基本运算规则。

详细介绍加法的组成部分，如加数和和，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的加法案例进行分析，如家庭人数统计、班级人数计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到加法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何通过加法运算得到解决，并鼓励他们提出自己的加法问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的主题进行讨论，如“如何使用加法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的加法运算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中的加法练习题，巩固加法运算的技巧。

（2）收集生活中的加法实例，并尝试用加法解释这些实例。

（3）思考加法运算在数学学习中的重要性，并撰写一篇短文或报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-加法在数学中的应用：介绍加法在几何学、代数学、概率统计等数学分支中的应用。

-加法在生活中的实例：列举加法在购物、烹饪、运动、旅行等日常生活中的应用场景。

-历史上的加法：简要介绍加法运算的历史发展，包括古埃及、巴比伦、印度和中国等地的加法运算方法。

-数学游戏与加法：介绍一些结合加法的数学游戏，如数独、24点等，这些游戏能够提高学生的计算能力和逻辑思维。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学的故事》或《数学之美》，这些书籍中包含了许多关于加法的趣闻轶事和数学家的故事，能够激发学生对数学的兴趣。

-视频资源：推荐观看与加法相关的教育视频，如“加法的奥秘”、“生活中的数学”等，通过视频直观地展示加法的应用。

-实践活动：组织学生进行加法实践活动，如进行购物模拟、烹饪配比游戏等，让学生在实际操作中理解加法的应用。

-家庭作业：鼓励学生在家庭中寻找加法的实例，如记录家庭成员的数量、计算家庭开支等，将数学知识应用到实际生活中。

-小组项目：让学生分组设计一个加法相关的数学小项目，如制作加法表、设计加法游戏等，通过小组合作提高学生的创新能力和团队合作精神。

-数学俱乐部：在学校或社区组织数学俱乐部，定期开展数学竞赛、讲座等活动，让学生在轻松愉快的氛围中