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中职学生德育教育的内容和重要性

中等职业教育作为职业教育的基础和重要组成部分，有其继续发展的客观需要和必要性。而作为其重要教育内容之一的职业道德、素质教育更引起了大家的关注。目前我国中等职业教育中职业道德教育的现状及问题当前，我国中等职业教育中职业道德教育的现状不容乐观。

现在的德育教材，主要着重培养学生的爱国主义、集体主义、职业理想、道德情操等，而对生活中最普遍、最基本的首先要求有所忽视，忽视了“00后”职校生的主观需求，从而形成了“热衷于对这些职业道德知识与符号的记诵和逻辑演绎，使学生学到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的职业道德语言和知识气泡”的不良现象。

教学方式上，职业道德教育大多还采取过去教师台上讲授、学生台下听课的传统模式，只把职业道德看做是一门课程，按照教学计划进行管理，完成教学任务及考试。

教学中，像传授其他自然知识一样，学校把职业道德当做客观的职业世界的真理，要求学生去记忆和掌握一些抽象、僵化的职业道德概念、规范规则，而对现实的职业道德现象和问题弃而不理。

很多中职学校对职业教育首先不够重视，普遍存在轻视德育工作，认为谁都可以上课的倾向，这样就在一定程度上挫伤了德育教育工作者的创新积极性。同时，中职学校的德育教育工作者也面临着捉襟见肘的窘境。

学校和家庭对中职生要大力加强德育教育和法制教育。就家长而言，家长要增强责任心和法律意识，经常密切、细心地关注孩子的思想行为动态，如发现他常不按时回家甚至不在家睡觉，或常有不三不四的人来约他出去，一定要了解去向和行踪。

要察看孩子读什么书，看什么影视录像，玩什么电子游戏，如有不健康倾向，务必及时制止，把问题消灭在萌芽状态。在日常生活中作为家长要经常引导孩子学会关心他人，帮助他人，有爱心。

目前中职学生招生问题较为突出，生源渐趋减少，这就使得不少中职学校不得不降低招生标准，甚至出现报名即可录取的现象，这也导致了不少中职学校的学生基础较差，学习积极性不高，厌学情绪浓，职业道德教育更趋严峻的状况。

中职学生德育教育内容有哪些

1、职高德育教育的价值

中国的学制是一种分支制的单轨教学，职业高级中学是与普通高中相异的教学机构，以职业技术型人才为培养目标，同时兼顾文化教学与专业教学两方面内容，为我国培养出大批的专业技术人才，在职高进行德育教育对于职高学生、社会及国家层面均能够产生十分显著的积极作用，其价值在于：

1.1实现学生的全面健康发展

由于职高教育的特殊性，且职高院校的学生大多存在知识文化水平低，道德素养差的问题，因此社会对于职高学生的评价较低，往往呈现贬义的态度，职高学生由于受到社会群体的歧视，心理发展的环境较差，因此很难做到健康发展。通过进行职高德育教育，提升职高学生的思想道德品质，扭转社会对于职高学生的固有偏见，从而为职高学生的全面健康发展营造良好的社会环境。

1.2助推和谐社会的构建

社会和谐的关键在于参与社会活动的群体能够以道德规范要求自己，严于律己宽以待人，职高德育教育以社会主义核心价值观的传授为主要内容，通过引导职高学生的价值观，使其向主流价值观靠近，树立正确的职业观、道德意识、法律意识，提高思想政治素质，坚定中国特色社会主义信仰，为和谐社会的构建提供了助力。

1.3能够增强国家的综合国力

随着新时代的到来，全球一体化的趋势正在不断加深，国际市场的开放使得竞争开始在全球范围开展，国与国之间的竞争却越发激烈，综合国力较强的国家能够获得更好的发展资源与市场，因此提升综合国力成为现代国家发展的第一宗旨。对于职高学生的德育教学在提升学生的思想道德品质与政治判断力、敏锐性的同时，也提升着职高学生的职业素养，引导其不断实现自身潜能的开发，从而承担起建设国家的重任，有利于我国综合国力的提升。

2、职高德育教育现状

德育教育的开展关乎着职高学生自身、和谐社会建设与国家参与国际竞争的前途与命运，但是从现阶段来看，职高院校的德育教育呈现出如下现状：

2.1德育教育方法单一

由于职高院校的目标在于专业人才的培养，因此在职高教育中，对于实践课程的重视程度高于理论与文化课程，而德育课程作为基础性课程，因为与学校学生就业状况不产生直接联系而未能受到学校与学生的重视，这使得德育教育缺乏内部驱动力，德育教师仍然采用课堂讲授这一单一的教学方法，已完成学校教学任务为目标，不考虑是否能够产生教学效果。

2.2德育教育效果较差

德育教育是一个包含了历史、政治、文化等多方面知识的教育学科，需要教师对所教授的内容进行生动详细的解读，且职高学生自身文化水平要略差与普通高中学生，对于德育教学内容的理解更为困难，但是由于德育教师缺乏内外部驱动力，往往仅就教科书上的知识安排教学计划，学生在缺少预设知识的状况下，很难对教师所教授的德育内容进行吸收，从而造成职高院校德育教育效果不佳的状况。

2.3缺乏有效