第五单元分米和毫米说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

第五单元分米和毫米说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

一、设计思路

本节课以二年级下册数学苏教版第五单元“分米和毫米”为主题，通过结合实际生活情境，引导学生认识分米和毫米长度单位，掌握长度单位换算方法。教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识分米和毫米，学生能够理解长度单位的相对大小，提高空间观念。同时，通过单位换算练习，学生锻炼逻辑推理和解决问题的能力。此外，通过动手操作和合作学习，学生提升合作意识和创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握分米和毫米的长度单位，以及它们之间的换算关系。

难点：理解毫米与分米之间的换算，并能在实际情境中灵活运用。

解决办法：

1.通过实物展示和生活实例，让学生直观感受分米和毫米的长度，帮助学生建立长度单位的表象。

2.设计一系列递进性的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生理解和应用换算公式。

3.采用小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，提高解决问题的能力。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破换算难点的心理障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册苏教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长度单位图片、实物尺子、毫米与分米转换图示等。

3.实验器材：准备不同长度的纸条或线段，以便学生进行长度单位比较和换算的实践活动。

4.教室布置：设置小组合作学习区，摆放实验操作台，确保教室内光线充足，便于学生观察和操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一些生活中常见的物品，如铅笔、尺子、书本等，提问学生：“你们知道这些物品的长度吗？它们是如何测量的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的长度单位——厘米，提问：“我们之前学习了厘米，那么分米和毫米又是什么呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师结合教材，详细讲解分米和毫米的定义、特点以及它们与厘米之间的关系。

-举例说明：通过具体例子，如铅笔的长度大约是15厘米，展示分米和毫米在实际物品中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考如何将厘米转换为分米和毫米，并尝试进行实际操作。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发长度单位卡片，让学生在小组内进行长度单位比较和换算练习。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握换算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调分米和毫米的换算关系，并提醒学生在生活中注意长度单位的运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程详细内容如下：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣

教师出示铅笔、尺子、书本等物品，提问：“你们知道这些物品的长度吗？它们是如何测量的？”

学生回答后，教师总结：“测量长度需要用到长度单位，我们之前学习了厘米，那么今天我们来学习分米和毫米。”

2.回顾旧知

教师提问：“我们之前学习了厘米，那么分米和毫米又是什么呢？”

学生回答后，教师总结：“分米和毫米是长度单位，它们与厘米有关，今天我们将学习它们之间的关系。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知

教师结合教材，讲解分米和毫米的定义、特点以及它们与厘米之间的关系。

教师举例：“铅笔的长度大约是15厘米，如果我们用分米来表示，就是1.5分米；如果我们用毫米来表示，就是150毫米。”

2.举例说明

教师出示不同长度的物品，如铅笔、尺子、书本等，让学生观察并回答它们的长度。

教师总结：“通过观察，我们可以发现，分米和毫米可以用来表示不同长度的物品，它们与厘米有关，但比厘米更小。”

3.互动探究

组织学生进行小组讨论，让学生思考如何将厘米转换为分米和毫米，并尝试进行实际操作。

教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动

教师分发长度单位卡片，让学生在小组内进行长度单位比较和换算练习。

教师提示：“请同学们拿出手中的长度单位卡片，比较一下它们的长度，并尝试将厘米转换为分米和毫米。”

2.教师指导

针对学生练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握换算方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分米和毫米的换算关系，并提醒学生在生活中注意长度单位的运用。

教师举例：“在生活中，我们经常会用到分米和毫米，比如测量家具的尺寸、裁剪布料等。”

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生