吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者”为主题，紧密结合课本内容，通过讲解光合作用原理、光合作用的意义以及光合作用在生产生活中的应用等方面，引导学生理解绿色植物在生物圈中的作用，培养学生的科学素养和环保意识。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践创新等核心素养。通过学习绿色植物的光合作用，学生能够形成对生命现象的初步理解，发展观察、实验、分析等科学探究能力。同时，通过讨论光合作用在生态系统中的重要性，引导学生树立生态文明观念，培养节约资源、保护环境的责任感，促进学生的社会责任感和创新精神的提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点讲解光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程。

-强调光合作用的意义，如为生物提供能量和有机物，维持大气氧气和二氧化碳的平衡。

-通过实例说明光合作用在生产生活中的应用，如农业、环境保护等。

2.教学难点：

-光合作用过程中的化学变化，特别是暗反应中二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。

-学生难以理解光合作用与生态系统平衡之间的关系。

-如何将抽象的光合作用原理与实际生活现象相结合，如植物的光合作用如何影响大气成分。

具体难点举例：

-光合作用中化学方程式的理解，例如理解水光解产生氧气的过程。

-暗反应中卡尔文循环的具体步骤，包括CO2的固定和C3化合物的还原。

-光合作用对生态系统平衡的影响，如氧气和二氧化碳的循环过程。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解光合作用的原理。

2.通过小组讨论，引导学生分析光合作用在生态系统中的作用。

3.运用多媒体教学，展示光合作用过程动画，提高学生的学习兴趣。

4.设计实践操作活动，如模拟光合作用实验，让学生亲身体验科学探究过程。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示不同植物在阳光、水分、土壤等条件下的生长状况对比图片，引导学生思考植物生长所需的条件。

2.提出问题：为什么有的植物长得旺盛，而有的植物长得较弱？植物生长过程中能量从何而来？

3.引导学生初步猜测：植物可能通过某种方式自己制造有机物，进而获取能量。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.光合作用原理（5分钟）

-讲解光合作用的概念和基本过程。

-展示光反应和暗反应的化学方程式，引导学生理解光合作用的化学变化。

-通过动画演示，帮助学生直观理解光合作用的过程。

2.光合作用的意义（10分钟）

-讲解光合作用对生物圈的重要性，包括提供能量和有机物、维持大气氧气和二氧化碳的平衡。

-分析光合作用在生态系统中的角色，如食物链的起始环节。

3.光合作用在生产生活中的应用（10分钟）

-通过实例说明光合作用在农业、环境保护等方面的应用。

-讨论如何利用光合作用原理提高作物产量和环境保护。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.实践操作：模拟光合作用实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。

2.课堂讨论：分组讨论光合作用在生态系统中的作用，每组选代表分享讨论结果。

**四、课堂提问与互动（5分钟）**

1.提问：光合作用中光反应和暗反应分别发生在植物的哪个部位？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.提问：光合作用对人类生活有哪些影响？

4.学生回答后，教师引导学生思考光合作用与人类生活的紧密联系。

**五、教学反思与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调光合作用的重要性。

2.学生提出问题，教师解答，并引导学生思考如何将光合作用原理应用于实际生活。

3.拓展活动：布置课后作业，要求学生调查家乡的植物生长状况，并分析其与光合作用的关系。

**备注**：以上教学过程设计旨在提供一个详细的教学流程，实际教学过程中可根据学生的反应和学情进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程。

-学生理解光合作用在生态系统中的重要性，包括能量转换和物质循环。

-学生能够解释光合作用如何影响大气中的氧气和二氧化碳含量。

2.**技能提升**：

-学生通过实验操作，掌握了模拟光合作用的实验技能。

-学生在小组讨论中，提高了合作交流和批判性思维能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，进行问题分析和解决。

3.**情感态度