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Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册[001].docx

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Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit3DiverseCultures》中的ListeningandSpeaking部分,包括听力和口语表达两个环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上一单元学习的“Hobbies”相关,通过听力和口语表达,帮助学生了解不同文化背景下人们的兴趣和爱好,扩展学生的文化视野。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过听力练习,学生能够提高对英语口语的理解能力,并通过口语表达活动,锻炼学生的语言组织能力和沟通技巧。同时,通过探讨不同文化的兴趣和爱好,培养学生对多元文化的尊重和包容态度,增强跨文化交际意识。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生,他们在英语学习上已经具备了一定的基础,能够进行简单的英语交流。在知识层面,学生已经接触过基本的语法和词汇,对于日常对话和简单描述有一定的掌握。然而,在听力和口语表达方面,学生的能力参差不齐,部分学生在听力理解上存在困难,尤其是对于不同口音和语速的英语材料。在口语表达上,学生的流利度和准确性有待提高,有时会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

从能力角度来看,学生在听力理解上需要加强,特别是在理解长对话和复杂数据的能力上。口语表达方面,学生需要更多的实践机会来提高语言组织能力和自信。在素质方面,学生需要培养良好的学习习惯,如积极参与课堂活动、主动思考和表达自己的观点。

在行为习惯上,部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言,这可能会影响他们的口语表达能力。此外,由于高中学习压力增大,一些学生可能会出现学习动力不足、注意力分散的现象。

四、教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪)、录音机、耳机。

2.课程平台:人教版高中英语网络资源库。

3.信息化资源:相关文化背景资料、听力材料、口语练习视频。

4.教学手段:课堂讨论、小组活动、角色扮演、多媒体教学软件。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示不同国家的文化特色图片或视频,引导学生思考不同文化之间的差异,激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知:简要回顾上一节课学过的关于兴趣爱好的表达方式,如“like”、“enjoy”等,为新的听力材料做准备。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:详细讲解本节课的听力材料,包括听力技巧、文化背景知识等。

-举例说明:通过播放相关听力材料,展示如何运用听力技巧,并举例说明不同文化背景下的兴趣爱好。

-互动探究:组织学生进行小组讨论,分享自己对不同文化背景下兴趣爱好看法,引导学生深入思考。

3.巩固练习(约30分钟)

-学生活动:让学生进行听力练习,包括听力材料和口语表达两部分。在听力练习中,注重培养学生对文化差异的敏感度。

-教师指导:在学生进行听力练习时,及时给予指导和帮助,针对学生存在的问题进行个别辅导。

4.口语表达(约20分钟)

-学生活动:让学生分组进行口语表达练习,模仿听力材料中的对话,运用所学词汇和句型,表达自己的兴趣爱好。

-教师指导:在学生进行口语表达时,关注学生的发音、语调、流利度等方面,给予及时反馈和指导。

5.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课所学内容,强调文化差异对兴趣爱好表达的影响。

-鼓励学生在日常生活中关注不同文化,提高自己的跨文化交际能力。

6.作业布置(约5分钟)

-布置课后作业,要求学生完成以下任务:

1.收集不同国家的文化资料,了解其兴趣爱好。

2.撰写一篇关于自己兴趣爱好与不同文化之间关系的短文。

3.准备一篇关于自己兴趣爱好的英语演讲稿,下节课进行展示。

7.课后拓展(约10分钟)

-鼓励学生参加英语角、国际文化交流等活动,提高自己的英语口语表达能力和跨文化交际能力。

-建议学生关注相关英语学习网站和社交媒体,了解更多关于不同文化的知识。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一:《GlobalCulturalDiversity》

简介:这篇文章详细介绍了世界各地的文化差异,包括节日习俗、饮食习惯、礼仪规范等,可以帮助学生更深入地了解不同文化的特点。

-阅读材料二:《TheInfluenceofCultureonHobbies》

简介:这篇文章探讨了文化对个人兴趣爱好的影响,分析了不同文化背景下人们对特定活动的偏好,以及这些偏好如何反映文化价值观。

-阅读材料三:《CulturalExchangeandLearning》

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