第4课《孙权劝学》课件 .docx

孙权劝学

——深沉的感叹，用情的反问

教学目标：

1.借助朗读与比较，理解文意，体会文本详略处理的好处。

2.梳理人物形象，品味历史人物的复杂情感和精神风貌。

3.领悟学习与成长的关系，理解学习对于自我提升的重要意义

【导入】

同学们，古语有云：“学如逆水行舟，不进则退。”今天，我们要学习的这篇《孙权劝学》，正是讲述了三国时期孙权如何劝勉大将吕蒙学习的故事。吕蒙从一个只知武略的将军，成长为文武双全的栋梁之才，这其中究竟发生了什么？让我们一同走进课文，去感受学习的魅力，体会劝学的智慧。

【走近作者】

司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

【了解作品】

《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

史书体例：

编年体：《资治通鉴》是我国第一部编年体通史；

《春秋》是我国现存最早的编年体史书；

纪传体：《史记》我国第一部纪传体通史；

识英雄

孙权（181-252年），字仲谋，三国时吴国的创建者。

吕蒙（178-219年），东吴国大将。字子明。少时以胆气称，后发奋苦读，智勇双全。

鲁肃（172—217年），三国时吴国名将、政治家。字子敬，主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

（过渡语）

文言文的语言精炼而富有韵味，朗读是感受其魅力的重要方式。在朗读之前，我们先来读准一些生字的读音。（PPT展示生字：卿、即更、邪、遂）请大家跟随我一起朗读课文，注意字音和节奏。

【预习检测】

读准字音

卿（qīnɡ）即更刮目相待（gēng）

邪（yé）遂（suì）

读对节奏

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

【语段翻译】

（教师教授技巧）

文言文翻译小技巧：

留———国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替———用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补———补充省略部分，使意思完整。

删———删去无实在意义的词，不译。

任务一：

教师指导后，逐段翻译：

译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友就分别了。

人物资料补充：

孙权，东吴大帝，三国时吴国的建立者。政治家、军事家。传说是中国兵法家孙武二十二世后裔。自幼文武双全，早年随父兄征战天下。善骑射年轻时常常乘马射虎，胆略超群。

吕蒙，字子明，东吴末年名将。由于为虎威将军，故亦称吕虎威。他出身贫苦，少年时未曾受教育，其姊夫邓当是孙策部下。后来受到孙策的赏识，从而踏上军人路途。吕蒙一方面屡立战功，另一方面在壮年时受到主公孙权启发，努力修习经典，遍读群书，逐渐蜕变成一位具战略眼光、智勇双全的将领。

鲁肃，字子敬，中国东汉末年杰出战略家、外交家。幼年丧父，由祖母抚养长大。他体貌魁伟，性格豪爽，喜读书、好骑射。

任务二：用自己的话概括文中呈现的三组镜头，并说一说，本文的详略是怎么安排的：

（点拨：谁+做什么）

孙权劝学详

吕蒙就学略

鲁肃赞学详

资料链接：

吕蒙家境极贫寒，早年随姐夫邓当参军，追随孙策，因果敢有胆颇受重用。而后孙策遇刺身亡，孙权接掌江东大权，吕蒙战功赫赫，渐受重用。孙权欲抬举吕蒙，但吕蒙乃一介武夫出身，文才谋略尚不能服众，孙权意识到了这一点，于是才有了这番“劝学”的谈话。

1.镜头一：孙权劝学

卿今当涂掌事，不可不学！

辞以军中多务。

孤岂欲卿治经为