《计量时间：5 摆的快慢》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册.docx

《计量时间：5摆的快慢》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计量时间：5摆的快慢》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

教学内容

《计量时间：5摆的快慢》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

本节课内容选自教科版科学五年级上册《计量时间》单元，主要围绕摆的快慢进行探究。通过学习，学生将了解摆的快慢与摆长、摆重、摆角等因素的关系，掌握比较不同摆的快慢的方法，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过观察、实验、分析等活动，学习如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过探究摆的快慢与各种因素的关系，学生将发展科学思维中的比较、分类、推理等能力。此外，通过参与科学探究活动，学生将培养对科学的好奇心、严谨的科学态度和对社会责任的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入五年级之前，已经初步接触过时间的基本概念和测量方法，对秒表的使用有一定的了解。他们可能已经知道时间的单位，如秒、分、时，以及如何进行简单的计时活动。然而，对于摆的原理和摆的快慢与哪些因素相关，学生可能没有深入的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验探究活动表现出较高的兴趣。他们的观察能力和初步的分析能力有所发展，能够通过观察和实验收集信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验验证，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对摆的原理理解可能存在困难，因为他们需要理解重力、摆长和摆角等概念如何影响摆的快慢。此外，设计实验并分析实验数据可能对学生来说是新的挑战，他们可能需要学习如何控制变量、记录数据并从中得出结论。在实验过程中，学生的耐心和细致程度也会影响实验结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版科学五年级上册《计量时间》单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如摆的运动演示视频、摆的快慢比较图表等，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：准备摆线、不同长度的摆锤、秒表等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实验探究。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习摆的基本原理和影响因素。

设计预习问题：围绕“摆的快慢”课题，设计问题如“为什么摆的快慢不同？”和“哪些因素会影响摆的快慢？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解摆的基本原理和影响因素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解摆的快慢这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示摆的动画视频，引出“摆的快慢”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解摆的快慢与摆长、摆重、摆角等因素的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过改变摆的长度和角度来观察摆的快慢变化。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录数据。

提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解摆的快慢影响因素的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握摆的快慢与各种因素的关系。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解摆的快慢与影响因素的关系，掌握科学探究的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应