习作：这儿真美 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docx

习作：这儿真美说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：这儿真美

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册

3.授课时间：2024年10月第3周星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，引导学生关注周围环境，学会发现生活中的美。

2.提升学生的语言表达能力，通过观察和描述，学会运用生动形象的语言表达自己的感受。

3.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，培养学生对美的感受和鉴赏能力。

4.培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对世界的认知和表达方式多以直观、形象为主。在知识层面，学生对美的初步感知和表达已有一定的基础，能够通过观察和感受自然和社会环境，但对细节的捕捉和语言的组织能力尚需提高。在能力方面，学生的写作能力较弱，往往缺乏条理性和创意，对写作的自信心不足。在素质方面，学生的审美情趣有待进一步培养，对美的理解和欣赏能力需要通过实践和引导来提升。

行为习惯上，三年级学生在课堂上的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法来维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识和交流能力也在逐步形成中，需要通过小组活动等方式来培养。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.观察能力：学生的观察能力直接影响他们对“这儿真美”主题的理解和表达，需要通过具体的观察活动来培养。

2.表达能力：学生的表达能力是习作教学的关键，需要通过多种练习和反馈来提升。

3.审美素质：通过对美的欣赏和表达，学生的审美素质得到提升，有助于形成积极的生活态度。

4.写作兴趣：通过有趣的写作活动和积极的评价，可以激发学生的写作兴趣，为后续的写作学习打下基础。

因此，针对三年级学生的这些特点，本节课将采用情境创设、小组合作、游戏互动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力、表达能力和审美素质，同时培养良好的写作习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔、彩色笔。

2.课程平台：学校教学平台或班级微信群，用于发布作业和教学资源。

3.信息化资源：自然风光图片、视频片段、相关文学作品摘录。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的美景。

2.学生分享观察到的美景，教师点评并总结描述美景的方法。

二、课文主旨内容探究

1.教师引导学生朗读课文，初步感知文章内容。

2.学生分享阅读感受，教师提问引导深入理解课文。

3.教师提问：课文《这儿真美》主要描写了哪些美景？请用一句话概括。

学生回答：课文主要描写了家乡的美景。

4.教师引导学生分析课文中的美景描写，如：

a.教师提问：课文开头是如何描写家乡的春天的？请找出相关句子并朗读。

学生回答：春风拂面，桃花盛开。

b.教师提问：课文中的“碧波荡漾”和“翠绿欲滴”分别描写了什么？请用自己的话解释。

学生回答：碧波荡漾描写了湖水波光粼粼的样子，翠绿欲滴描写了树木绿色的鲜艳。

c.教师提问：课文中的“鸟语花香”和“绿意盎然”分别表达了什么意境？请用自己的话解释。

学生回答：鸟语花香表达了春天生机勃勃的景象，绿意盎然表达了大自然的生机。

5.教师总结：课文通过描写家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。

三、全文侧重点突出

1.教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？请找出并朗读。

学生回答，教师点评。

2.教师提问：课文中的哪些描写让你感受到了家乡的美？请举例说明。

学生回答，教师点评。

3.教师提问：课文中的哪些描写让你感受到了作者对家乡的热爱？请举例说明。

学生回答，教师点评。

四、实际性教学内容

1.教师引导学生思考：如果你是课文中的作者，你会用哪些词语或句子来描写你家乡的美景？

学生分享自己的思考，教师点评。

2.教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个家乡美景进行描写，并尝试运用课文中的描写手法。

学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表各组分享描写成果，教师点评并提出改进建议。

五、总结与作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和写作手法。

2.布置作业：课后选择一个自己熟悉的美景进行描写，要求运用课文中的描写手法，字数不限。

六、教学反思

本节课通过引导学生观察、思考和表达，使他们对课文《这儿真美》有了更深入的理解。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、表达能力、审美情趣和写作能力。在今后的教学中，我将继续探索适