6 水的作用 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

6水的作用说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：水的作用

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，学生能提出关于水作用的问题，设计简单的实验方案，培养提出假设、观察记录、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到水在自然界和生活中的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。

3.科学、技术与社会：学生能够了解水在科技发展中的作用，认识到科学技术对解决水资源问题的意义。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的科学知识基础，对水有一定的认识，如水的三态变化、简单的物理性质等。但他们对水的作用，特别是在生态、环境、日常生活等方面的理解还较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界现象充满好奇，对与生活相关的科学知识有较高的学习兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，部分学生喜欢通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的作用时，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如水循环、水资源的分布等；二是实验操作过程中可能出现的误差，导致实验结果与预期不符；三是将所学知识应用于实际生活中的能力不足。针对这些困难，教师应通过创设情境、引导思考、鼓励实践等方式帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（水容器、量筒、温度计、放大镜等）、教学模型（水循环模型、水资源分布图等）。

-课程平台：教科书《科学》五年级上册教科版。

-信息化资源：网络上的水资源保护视频、水循环动画、相关科普文章链接。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——水的作用。你们知道水在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“水可以喝，可以洗东西，可以用来灭火……”

3.老师点头称赞：“非常好，水确实在我们的生活中有着非常重要的作用。今天，我们就来深入了解一下水的作用。”

二、新课讲授

1.老师展示水循环模型，引导学生观察：“同学们，请看这个水循环模型，它展示了水在自然界中的循环过程。谁能告诉我，水循环包括哪些环节？”

2.学生们积极思考，举手回答：“水循环包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。”

3.老师总结：“没错，水循环是自然界中水循环的重要过程。接下来，我们将分别探讨水在各个环节中的作用。”

4.老师讲解水在蒸发环节的作用：“蒸发是水从液态变为气态的过程。在这个过程中，水吸收了大量的热量，使得气温降低。因此，蒸发具有降温作用。”

5.老师讲解水在凝结环节的作用：“凝结是水从气态变为液态的过程。在这个过程中，水释放出热量，使得气温升高。因此，凝结具有升温作用。”

6.老师讲解水在降水环节的作用：“降水是水从大气中降落到地面的过程。降水可以为植物提供水分，维持生态平衡，同时也可以缓解干旱。”

7.老师讲解水在径流环节的作用：“径流是水在地表流动的过程。径流可以为河流、湖泊、水库等水体提供水源，满足人类的生产和生活需求。”

8.老师引导学生思考：“同学们，通过刚才的学习，我们知道水在自然界中扮演着非常重要的角色。那么，水在我们的生活中又有哪些作用呢？”

9.学生们积极回答：“水可以饮用、洗涤、烹饪、灌溉、发电等。”

10.老师总结：“没错，水在我们的生活中有着广泛的应用。但是，随着人口的增长和工业的发展，水资源面临着严重的短缺。因此，我们要珍惜水资源，保护水环境。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们以小组为单位，讨论一下如何节约用水、保护水资源。”

2.学生们热烈讨论，提出各种节约用水、保护水资源的建议。

3.老师请各小组代表分享讨论成果，并给予点评。

四、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了水的作用，了解了水在自然界和生活中的重要性。希望大家能够珍惜水资源，保护水环境。”

2.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己家中或周围环境的水资源使用情况，思考如何节约用水、保护水资源。”

五、课堂延伸

1.老师鼓励学生：“同学们，水的作用还有很多，我们可以通过阅读相关书籍、观看科普视频等方式，进一步了解水的作用。”

2.老师推荐一些与水资源相关的书籍和视频，供学生课后学习。

六、板书设计

1.水的作用

-自