《滑轮及其应用》课堂提升++--2023-2024学年沪科版物理八年级全一册.docxVIP

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10.2《滑轮及其应用》课堂提升

沪科版物理八年级全一册

一、知识梳理

1.滑轮:一个的小轮。

2.定滑轮：(1)定义:使用滑轮时,其轴的滑轮。

(2)作用:能改变，不能。

3.动滑轮:(1)定义:使用滑轮时,滑轮的轴的滑轮。

(2)作用:不能改变，能。

4.滑轮组:(1)定义：和组合在一起。

(2)作用:既能，又能改变。

二、课堂提升

1．如图所示，动滑轮重为2N，拉力F为6N，整个装置处于静止状态，则重物G和弹簧测力计的示数分别为（不计绳重和摩擦）（）

A．4N??5N B．9N??10N C．10N??6N D．9N??5N

2．某场馆建设中，采用如图所示的装置提升重物，工人师傅站在水平地面上，竖直向下拉动绳子自由端，使物体A在5s内匀速上升了2m。已知物体A重400N，该工人重550N，每个滑轮重20N，不计绳重与摩擦，下列说法不正确的是（）

A．图中绳子的段数n=2 B．绳子自由端移动的速度为0.8m/s

C．人对绳子的拉力为200N D．人对地面的压力为340N

3．使用如图所示的两种简单机械将同一重物匀速提起，已知滑轮重、摩擦和绳重不计，关于所用的力、大小关系，正确的是（）

A． B． C． D．无法判断

4．如图所示，动滑轮重20N，不计绳重及滑轮和绳之间的摩擦，当动滑轮上挂重力为100N的物体A时，物体B在水平桌面上恰好能向左做匀速直线运动。则B受到的摩擦力（）

A．方向水平向左，大小是100N B．方向水平向右，大小是40N

C．方向水平向左，大小是40N D．方向水平向右，大小是20N

5．利用两只滑轮和一根绳子，组成滑轮组将一重物水平拉动，滑轮组的装配有如图甲、乙所示的两种情况，则（）

A．甲种情况省力 B．乙种情况省力

C．甲和乙省力情况一样 D．条件不足，无法判断

6．如图所示，，在力F的作用下，滑轮以的速度匀速上升，不计摩擦及滑轮重，则物体的速度和力F的大小分别是（）

A．； B．；40N

C．；160N D．；40N

7．如图，用下列简单机械（重力不计）提升同一物体时，属于费力杠杆的是（）

A． B．

C． D．

8．重力均为1N的A、B两个滑轮按如图所示组装，重物G＝20N，绳端拉力为F。若不计摩擦，在匀速提起重物时，下列结论中正确的是（）

A．A、B均为定滑轮，F＝20N

B．A、B均为动滑轮，F＝5.5N

C．A为定滑轮、B为动滑轮，F＝10.5N

D．A为定滑轮、B为动滑轮，F＝9.5N

9．下图所示，小明体重550N，滑轮组上方绳子A能承受的最大拉力为1600N，每个滑轮重为100N，不计绳重与摩擦，当小明把重为400N的物体匀速拉起时，人对地面的压力为N，小明利用这个滑轮组最多可以拉起N的重物。

10．如图所示的装置，用水平拉力使重物体以的速度在水平地面上匀速前进。物体受到滑动摩擦力的大小为，不计滑轮重、轴摩擦及绳重，则拉力的大小为。

11．小红对“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置进行了改进，如图所示，该装置的主要优点是利用定滑轮能的特点，使测力计读数更加稳定，此时木块受到的滑动摩擦力大小为N。

12．如图所示，分别用图甲、乙两种形式的滑轮组把重为400N的物体匀速向上提起，忽略绳子和滑轮的重力以及摩擦，图甲中车对绳子的拉力为N，图乙中人对绳子的拉力为N。

13．如图所示，一质量为55kg的人站在重为200N的木块上，人拉绳使木块和人一起向左做匀速直线运动，人与木块相对静止。若地面对木块的摩擦力是木块对地面压力的0.2倍，不计滑轮及绕绳的摩擦，人受到木块的摩擦力为N。（g取10N/kg）

14．利用如图所示的滑轮组拉着一重为180N的物体在水平面上以0.1m/s的速度匀速直线运动，此时物体受到个力的作用。已知物体与地面的摩擦力为90N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，则绳子自由端的拉力F=