主题三：红色之美 第12课《置死地而后生——飞夺泸定桥》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动[001].docx

主题三：红色之美第12课《置死地而后生——飞夺泸定桥》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述了中国工农红军在长征途中，飞夺泸定桥的英勇事迹。内容涉及历史事件、英雄人物以及革命精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册综合实践活动教材《主题三：红色之美》紧密相关，旨在让学生了解我国革命历史，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。学生通过本节课的学习，可以进一步加深对长征精神的理解，提高自身的爱国主义情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和道德品质。通过学习飞夺泸定桥的故事，学生能够增强对革命历史的认识，培养对英雄人物的敬仰之情，提升分析历史事件的能力。同时，引导学生理解革命精神，激发学生的爱国情怀，培养坚韧不拔、团结协作的优良品质。

学情分析

四年级学生对历史事件的认知还处于初步阶段，他们对革命历史有一定的兴趣，但理解深度有限。在知识层面上，学生可能对长征、红军等概念有所了解，但对飞夺泸定桥的具体细节和背后的历史意义认识不足。在能力方面，学生的信息处理能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生的合作意识、表达能力和创新思维也需要进一步培养。

在素质方面，四年级学生正处于形成正确价值观的关键时期，他们需要通过学习革命历史来培养爱国主义精神、集体主义精神和艰苦奋斗的意志。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

行为习惯上，四年级学生的课堂纪律意识较强，但个别学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在学习过程中缺乏主动性和探究精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（泸定桥模型）、图片资料（红军长征图片、飞夺泸定桥场景图片）。

2.课程平台：学校教学资源库、在线教育平台（用于查找相关教学视频和资料）。

3.信息化资源：历史事件相关纪录片片段、网络历史资料库、互动式历史学习软件。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、情境模拟、多媒体展示等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《长征》主题音乐，引导学生回忆已学过的长征故事，激发学生对本次课的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们还记得我们之前学过的长征故事吗？今天我们要学习的飞夺泸定桥，又是怎样的一个故事呢？

3.学生回答：教师简要概括飞夺泸定桥的背景和故事梗概。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解飞夺泸定桥的历史背景、战争经过和英雄人物事迹，确保学生理解和掌握新知识。

2.重点讲解飞夺泸定桥的战斗过程，分析红军战士们是如何在极其困难的条件下取得胜利的。

3.结合图片和实物模型，展示泸定桥战斗的场景，加深学生对历史的直观感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：

（1）飞夺泸定桥的意义是什么？

（2）红军战士们在战斗中表现出了哪些优秀品质？

（3）我们应该如何学习红军战士们的精神？

2.小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在飞夺泸定桥的战斗中，哪些因素起到了关键作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果你们是红军战士，在飞夺泸定桥的战斗中，你们会如何行动？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何将红军战士们的精神运用到我们的学习和生活中？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调飞夺泸定桥的历史意义和红军战士们的英雄事迹。

2.布置课后作业：让学生以“飞夺泸定桥”为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握飞夺泸定桥的历史背景、战斗经过和英雄人物事迹，了解这一重要历史事件在长征途中的地位和意义。

2.思想认识：学生通过学习红军战士们在极端困难条件下的英勇事迹，能够深刻理解革命精神，培养爱国主义情感和集体主义精神。

3.分析能力：学生在讨论和课堂提问环节，能够运用所学知识分析历史事件，提高分析问题和解决问题的能力。

4.合作能力：小组讨论环节使学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

5.创新思维：在师生互动环节，学生能够发挥自己