第七课《文字、图层及滤镜的应用》课时2_参考教案.docxVIP

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课时2-图层的应用

一、教材分析与处理

本章的要求是学生掌握Photoshop图像的复制、移动、剪裁、翻转，图层的移动、合并等操作。教材是纸质的，有操作步骤，但还是不够直观，本人将各个操作片断做成微课供学生自主探究学习用。

二、学生分析与应对

七年级学生对信息技术课有很大的兴趣，喜欢自己动手设计、制作，但是缺乏用现有的知识解决学习和生活中的实际问题。更缺乏创新意识——能够运用现有知识设计、制作常用工具，但却不会运用现有的知识怎么自己设计制作，使自己的才华展现出来。作为高中学生实际是有这种能力的，在平时的教学中应有效激发学生的潜能，从而提高学生的能力。

学生在“图层应用”学习中的最大问题就是：上课可以完成练习，但独立应用时往往不知从何下手。这是因为学生在课上只是依瓢画葫芦，并没有真正掌握操作思路和要领。因此通过本节课教学，正确引导学生用比较和联想的方法，学生通过观年微课等学习资源包，运用已学的知识去解决新的问题，在解决新问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，上升到理性认识。这样才能使学生真正领会操作要旨，做到应用时得心应手。

三、教学目标分析与把握

1.知识与能力目标

掌握掌握Photoshop图像的复制、移动、剪裁、翻转，图层的移动、合并等操作。

2.感情目标

(1)学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术的兴趣。

(2)养成良好的习惯，培养学生创造美，鉴赏美的能力。

(3)激励学生树立目标，用于自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索陶冶情操；

(4)通过展示身边熟透的事物，让学生了解和关心周围的事物，潜移默化的热爱学校，热爱自己的城市。

3.发展目标

(1)学会自主学习、自主探索的学习方法。

(2)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

(3)善于展现自我，学会向他人表达自己的思想。

四、教学重、难点分析及处理思路

（一）教学重点、难点

教学重点：图层的移动、合并等操作。

教学难点：图层的移动、合并等操作。

（二）教学策略、方法

1.运用“任务驱动教学法”。

2.采用教师启发讲解，结合学生自主探究、学生互助，自主实践的方法。

（三）处理思路

以“任务驱动式”为教学原则，围绕“贺卡制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中。首先通过情境设置倒入新课，激发学生学习兴趣。然后出示课例明确教学目标。通过分析、讲解课例，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生找出解决问题的多种方法，并找到最佳解决方法。通过教师提供的微课和帮助文件明确进行操作过程。接着让学生上机实践完成任务二。在学生实践的过程中培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。引导层次较好的学生调整学习目标，完成任务二。最后通过演示作品，以学生自评、互评以及教师点评的多种方式，找到优点和不足。最终达到综合应用。

五、教学实施过程

教师活动

学生活动

设计思想

导入

情境设置：播放歌曲《超越梦想》

播放图片

为了迎接第45届世界体操锦标赛于南宁举办，做为东道主，我们通过应用现在所学的photoshop技能来制作一幅宣传画,热烈欢迎各国运动员和宾客们，预祝他们在比赛中取优异成绩，在南宁开心快乐！

播放贺卡图片

提问：刚才大家看到这些贺卡上面都有哪些内容？

提问：你们看到贺卡上背景、图片、文字是在一个平面上的吗？

显示课题：任务三图层应用

贺卡制作过程：

构思、设计草图→收集图片→处理素材→制作

介绍学习资料的使用方法。

第一部分模仿课本内容制作贺卡(学习资料应用图层)的学习要求：

1、同桌的两位同学为一组，自行分工合作制贺卡。提交作业的文件名为两位同学的学号加姓名，如“5张三12李四”，主要制作者在前。

2、完成任务的时间为15分钟。

3、老师提供的学习在素材在：“第一部分模仿课本内容制作贺卡(学习资料应用图层)”文件夹内。

4、贺卡制作过程：

第一步：建立画布→制作背景。

第二步：插入图。

第三步：输入文字

第四步：制作贺卡的倒影，并将贺卡制作成立体形状。

按一、二、三、四P37-40页顺序进行学习。

让学生猜

学生答有：宣传画、背景、文字、插图等

学生制作贺卡

激发学生装兴趣，锻炼学生表达自己的思想、树立目标。

培养学生关心身边事习惯，通过展示身边熟透的事物，让学生了解和关心周围的事物，潜移默化的热爱学校，热爱绿城。

培养培养学生分析问题能力

激起学生自己制作名片的欲望

教师示范：新建画布→设置背景颜色→打开素材→制作贺卡

老师巡堂，及时给学生帮助，对发现的问题进行及时纠正。l

要求：已经完成的同学，偿试加入文字。

第二部分制作第45届