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评选方案汇编6篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的评选方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

评选方案篇1

一、目的意义：

通过开展“品牌教师”“岗位标兵”“教坛新秀”等评选活动，进一步弘扬校园中的先进事迹，树立教师中的典型人物，倡导积极向上、奉献教育的校园风尚。

二、评选对象：

全体在职教师

三、评选奖项：

（一）品牌教师

（二）岗位标兵

勤业奉献的楷模爱生如子的标兵治学有方的能手

创新进取的榜样培优辅导的先进管理有道的典范

（三）教坛新秀

四、评选条件：

（一）基本条件：

1、为人师表，廉洁从教，严格遵守教育法规和职业道德。

2、忠诚教育事业，服从分工，顾全大局，认真执行学校各项规章制度。

3、工作踏实，认真履行学校教育教学工作职责，成绩突出。

4、团结同志，积极参与学校各项工作，教师反响良好。

（二）对应条件：

1、勤业奉献的楷模

立足岗位，踏实勤奋，团结协作，默默无闻。

2、爱生如子的标兵

对待学生有爱心、耐心和责任心，表现突出，广受好评。

3、治学有方的能手

管理班级有招数，班风正、学风浓，各项工作在年级名列前茅；学科教学轻负高效，质量优秀。

4、创新进取的榜样

具有创新开拓的精神，科研教研潜心投入，专业发展取得明显成绩，并很好地辐射、引领同伴成长。

5、培优辅导的先进

学校荣誉至上，辅导学生、培养特长能克难奋进，平时连踏实肯干，任劳任怨，在比赛中争先创优，取得佳绩。

6、管理有道的典范

行政管理有思考、有举措，肯干事，干实事，真心服务，有效指导，条线工作成效显明，公信力强。

7、教坛新秀

勤于学习，善于研究，勇于实践，敢于创新，在教育教学上取得明显成绩的年轻教师。

五、评选方法：

1、每届“品牌教师”、“岗位标兵”“教坛新秀”享受相应称号两年（如期间不满工作量、不服从分工，或违反教育法规、职业道德，或在教育教学中有与称号不符的行为，将终止其称号及待遇）；

2、新申报评选“品牌教师”，需已获得“岗位标兵”的称号；

3、首届“品牌教师”“岗位标兵”需对照条件重新申报；

4、由个人申报（7月6日前）与年级组推荐、教师测评相结合，学校行政会研究确定获选教师。请自行下载申报表，并发送到z

附：东营市实验小学“品牌教师、岗位标兵、教坛新秀”职责要求

品牌教师、岗位标兵、教坛新秀的评选是学校对教师发展的一种肯定，一份期待。这些称号是一种荣誉，更是一份担当。为促进这些群体健康成长，并更好地服务学校发展，提出如下职责与要求：

品牌教师是赢得高度认同感，具有积极影响力，体现学校价值观的先锋教师群体。品牌教师要强化以下四种意识：

1、奉献意识：立足岗位，坚守一线，热心服务。

（满工作量，本职工作出色，份外工作积极，热心服务学校发展。）

2、精品意识：规范工作，注重品位，打造特色。

(遵循学校工作要求，高质量、高效率，注重工作品位，具有个性特色、实小特色。)

3、团队意识：乐于合作，善于引领，全面辐射。

（工作中团结、带领同事，引领一个群体，带动更多教师取得明显进步，服务高素质教师队伍建设，服务学生成长、学校发展，使个人或团队为学校赢得荣誉。）

4、创新意识：积极探索，开拓进取，追求卓越。

（工作中注重科研，勤于探索，提升理念，改进方法，总结成文，广泛宣传，发表交流，提高自身与学校的知名度与影响力。）

岗位标兵是冲锋在前，优势鲜明，成绩突出的教师群体。职责要求如下：

1、率先垂范：积极主动工作，站好岗，带好头。

（工作积极性高，主动性强，本职工作出色，能积极示范引领，带动其他教师进步。）

2、发挥优势：充分挖掘优势，善发挥，能总结。

（充分挖掘个人优势，扬长避短，发挥特长，并积极提炼出工作方法、经验。）

3、乐于分享：主动推广经验，共学习，同进步。

（多渠道主动推广在实践中总结出的方法与经验，与同事相互学习交流，共同进步。）

4、业绩显著：努力创造业绩，效果好，影响佳。

（在自己的岗位努力工作，取得优异成绩，服务学生成长，增强学校影响力。）

教坛新秀是求上进、能力强、进步大的优秀青年教师群体。职责要求如下：

1、带好班

（工作能吃苦，责任心强，所带班级班风正，学风浓，进步明显。）

2、上好课

（能认真上好每堂课，教学效率高，学生乐学会学；能积极承担示范课、研讨课等任务，积极参与教科研。）

3、读好书

（热爱学习，广泛阅读，丰富知识，使自己的教学能力，学科素养不断提升。）

4、写好文

（勤于思考，善于总结，能认真撰写论文，争取获奖发表。）

评选方案篇2

一、评选目的：

通过推选对学校工作支持较大的优秀家长志愿者，让家长学有榜样，营造家校共建的育人氛围，共同促进学校、学生的发展。

二、评选对象：