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劳动技术课后服务教案

一、教材分析

手工编织是劳动技术课程中的一个重要内容。在课程标准中，强调培养学生的动手能力、创造力和审美能力。通过手工编织，学生能够了解不同材料的特性，掌握基本的编织技巧，如起针、加针、减针等。

主要内容包括认识编织工具（如毛线针、钩针等）、各种编织材料（毛线的种类、粗细等），学习基本的编织针法，以及利用这些针法制作简单的编织作品，如围巾、杯垫等。

教学重点：掌握基本的编织针法，如平针、上下针等。

教学难点：如何引导学生在掌握基本针法的基础上进行创意编织，将不同的针法组合运用，创作出有个性的作品。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识常见的编织工具和材料。

-掌握至少两种基本的编织针法。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对手工编织的兴趣，提高动手能力。

-增强学生的耐心和细心，在编织过程中体验创作的乐趣。

三、教学方法

采用小组合作探究、实践操作的教学方法。

四、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一些精美的编织作品，如色彩斑斓的围巾、精致的毛线玩偶等。

-教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些非常漂亮的东西，大家看看这是什么？（展示作品）这些都是用毛线编织出来的。你们想不想自己也能编织出这么漂亮的东西呢？”

-学生们纷纷表示想。

-教师：“那在我们开始编织之前，我们要先了解一下编织需要用到的工具和材料。”

2.认识编织工具和材料（15分钟）

-教师拿出毛线针、钩针、不同种类的毛线（粗毛线、细毛线、腈纶毛线、羊毛毛线等）。

-教师：“同学们，这是毛线针，它有不同的型号，粗的毛线就用型号大一点的针，细的毛线就用小一点的针。（拿起不同型号的针演示）这是钩针，它的用法和毛线针不太一样。（简单演示钩针的拿法）再看看这些毛线，这种粗毛线编织起来比较快，适合做一些厚实的东西，像毛毯；这种细毛线编织出来的作品会比较精致，比如可以编织手链。大家可以摸一摸，感受一下它们的不同。”

-学生分组观察、触摸工具和材料，互相交流感受。

-教师在各小组间巡视，回答学生的问题，如“老师，这个毛线针怎么区分正反啊？”教师回答：“毛线针一般没有严格的正反之分，但是我们在编织的时候，习惯把有圆头的一端作为起始端。”

3.学习基本针法（25分钟）

-教师：“现在我们开始学习最基本的编织针法——平针。”

-教师在黑板上画一个简单的示意图，展示平针的编织方法，同时手上拿着毛线和针进行示范。

-教师：“大家看，先把毛线在针上绕一圈，这叫起针。然后把针从下往上穿过线圈，再把毛线绕到针上，把线圈从针上拉下来，这样就完成了一针平针。大家跟着我一起做。”

-学生们跟着教师的示范，在自己的毛线和针上尝试编织平针。

-教师在各小组间巡视，发现问题及时纠正。比如有学生的针法太松，教师说：“这位同学，你的针法太松了，这样编织出来的作品会不紧实，你可以把毛线稍微拉紧一点。”

-等大部分学生掌握了平针后，教师说：“现在我们再学习一种上下针。”然后再次通过示意图和手上示范的方式，讲解上下针的编织方法。

-教师：“上下针就是一针上针，一针下针交替编织。上针是把针从上往下穿过线圈，下针是从下往上穿过线圈。大家试着做一下。”

-学生继续练习上下针。

4.小组创意编织（30分钟）

-教师：“现在大家已经掌握了基本的针法，我们要进行小组创意编织了。每个小组可以选择一种针法或者把两种针法组合起来，用你们手中的毛线编织一个小作品，比如可以是一个小书签或者一个小杯垫。”

-各小组成员开始讨论创意，分工合作进行编织。

-教师在各小组间巡视，鼓励学生发挥创意，对遇到困难的小组提供帮助。例如有小组不知道如何把平针和上下针组合起来，教师说：“你们可以先编织几行平针，然后再编织几行上下针，这样就可以组合起来了。”

5.作品展示与评价（10分钟）

-各小组派代表展示自己小组的作品。

-教师：“这个小组的作品很有创意，他们用平针编织了一个长方形的杯垫，边缘还用上下针做了装饰。那其他小组觉得这个作品有什么优点和可以改进的地方呢？”

-其他小组的学生进行评价，如“优点是很整齐，改进的地方可以再增加一些颜色的变化。”

-教师最后总结评价：“大家今天都做得非常棒，通过学习基本的编织针法，能够创作出这么多有趣的作品。”

五、作业设计

作业：回家后，用今天学到的编织针法，再加上自己的创意，为家人编织一个小礼物，如手套或者帽子，并在下一次课上分享自己的创作过程和感受。

六、结语

同学们，今天我们一起走进了手工编织的世界，学习了基本的编织工具、材料和针法，还进行了创意编织。希望大家以后能继续探索编织的乐趣，用自己的双手创造出更多美丽的作品。

一、教材分析

植物种植在劳动技术课程中有着重要意义。课程标准要求学生了解植物生长的基