二年级数学上册第五单元表内除法一5.1.2认识除法1教案冀教版.docVIP

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相识除法（1）

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第38页、39页，初步相识除法算式和除号。

教学提示

本课是在学生已经驾驭了平均分的含义的基础上进行教学的，教材通过分苹果的情境，让学生在动手操作的活动中，经验把平均分的结果抽象为除法算式表示的过程。初步相识除法算式、除号，会读、写除法算式。在教学中，老师要给学生充分的机会，让他们自主尝试，大胆探究，亲身体验理解除法的意义。

教学目标

学问与技能：初步相识除法的意义，相识除号会读、写除法算式，会依据操作和分的结果写出除法算式。

过程与方法：结合详细情境，经验把“平均分”的结果抽象为除法算式表示的过程。

情感看法与价值观：激发学生参加数学活动的主动性，初步了解除法在生活中的简洁应用。

重点、难点

教学重点：相识除号，会读除法算式，会依据“平均分”的结果写出除法算式。

教学难点：经验把“平均分”的结果抽象为用除法表示的过程。

教学打算

教具打算：课件、图片

学具打算：花片

教学过程

一、复习旧知，激趣导入

1.师：有9个小挚友跳绳，分成三组，每组几个人？

生：每组有3个人。

2.在□里写上相同的数字。

1212

二、探究新知

1.呈现“分苹果”情境。

师：小挚友们，大家看，明明家里来了客人，他和亮亮刚要给客人送水果，可是问题来了，要把这8个苹果平均放到2个盘子里，应当怎么放呢？

生：每个盘子里放4个，正好放完。

师：小挚友们说得对，把8平均分成2份，每份是4个，像这样“平均分”的问题，可以用除法来解决。

（板书：8÷2=4）

师：8是要分的总数，2是要分成的份数，而4就是每份几个。其中“÷”是我们今日要学习的新的运算符号“除号”，读作“除以”，谁能来试着读一读这个除法算式？

生：八除以二等于四。

2.呈现“分萝卜”情境。

师：小挚友们真棒，现在你们能再帮小兔子分一分萝卜吗？请看情境图，一共有12个萝卜，平均分给4只小兔子，你知道应当怎么分吗？小组合作，用你手中的花片代替萝卜摆一摆，再探讨一下，看能不能列出算式？

（学生视察分萝卜情境，动手摆一摆，再列出算式。）

生：12个萝卜平均分给4只小兔子，每只兔子分得3个，列出除法算式为：124=3。

师：哪位小挚友再来读一读这个除法算式？

生：十二除以四等于三。

【设计意图：老师适当地引导，可以帮助学生更好的绽开自主学习，关键是要选择正确的时间点去点拨，会起到事半功倍的效果。在本环节中，让学生先联系上节课的学习阅历，将苹果平均分成两份，老师再适时的引出除法算式，教学“除号”，水到渠成，特别顺畅自然。】

三、实践新知

1.教材“练一练”第1题、2题。

2.想一想，填一填。

(1)“÷”是（）号，读作（）。

(2)9÷3=3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

(3)小红买来6块巧克力，要平均分给3个小妹妹，每人分得（）块。

(4)5只小刺猬一起运10个苹果，平均每只小刺猬运（）个，列除法算式为（）。

(5)18÷3=6读作（）。

3.画图，表示下面算式的含义。

18÷

18÷3=6

10÷2=5

答案:2.(1)除除以（2）933（3）2

（4）210÷5=2（5）十八除以三等于六

四、达标反馈

1.画一画，填一填。

把20个星星平均分成4份，求每份是多少，列算式为：÷=

画图：___________________________________________________

2.爸爸买来20米绳子，做晒衣绳用去了10米，剩下的绳子做5根同样的跳绳，每根跳绳有几米？??

3.同学们做广播体操，6人一排，站成了3排，一共有多少人？假如改成2排，每排站几个人？

4.

我们一共24个人去春游，假如租下面的车各须要几辆？

我们一共24个人去春游，假如租下面的车各须要几辆？

每辆面包车限乘6人，须要（）辆这样的车。每辆轿车限乘4人，须要（）辆这样的车。

每辆面包车限乘6人，须要（）辆这样的车。

每辆轿车限乘4人，须要（）辆这样的车。

答案：1.20÷4=5

2.20－10=10（米）10÷5=2（米）

3.6×3=18（人）18÷2=9（人）

4.64

五、课堂小结

师：小挚友们，一节课又过去了，你有什么收获呢，谁能试着来说一说？

生1：我们又相识了除法，可以依据情境列出除法算式