早读午写流程.pptx

早读午写流程演讲人：日期：

早读午写概述早读流程详解午写流程详解学生参与及激励措施教师指导与监督职责家校合作共促发展目录

01早读午写概述

通过早读午写，学生可以更好地掌握语言知识，提高阅读和写作能力。提高学习效率早读可以让学生更好地感受语言的韵律和美感，培养语感，提高口语表达能力。培养语感午写可以让学生更深入地了解汉字的书写规范和文化内涵，传承和弘扬中华文化。传承文化目的与意义010203

早读午写主要应用于语文学科，但也可以在其他学科中适当运用。语文学科从小学生到高中生，不同年龄段的学生都可以从早读午写中受益。各年龄段学生早读午写不仅可以在学校进行，也可以成为家庭作业的一部分，由家长监督完成。学校与家庭适用范围

早读流程选定阅读材料，进行朗读、跟读、自由阅读等环节，注重语音语调的准确性和流畅性。午写流程选择适当的汉字或词语进行书写练习，包括临摹、默写、创作等，注重书写规范和美观。流程简介

02早读流程详解

计划与准备设定早读时间确定早读时间，避免与其他日常活动冲突。提前安排好早读的内容和目标，确保每次早读有针对性。制定早读计划整理好需要阅读的书籍、笔记等，确保阅读过程顺利。准备学习资料

选择与当天或近期课程内容相关的材料进行复习，巩固所学知识。课程内容复习挑选感兴趣的课外读物，拓宽知识面和视野。课外阅读拓展阅读英文或其他语言材料，提升语言综合运用能力。语言技能提升早读内容选择010203

在阅读过程中做好笔记和标注，有助于加深理解和记忆。笔记与标注边读边思考，提出问题并尝试解决，培养批判性思维。思考与提问对于重要内容精读，一般内容泛读，提高阅读效率。精读与泛读结合阅读与理解

总结早读成果回顾早读内容，总结所得和未解决的问题。反馈与交流与同学或老师分享心得，获取反馈和建议，改进阅读方法和效果。总结与反馈

03午写流程详解

选用适合钢笔书写的纸张，避免墨水渗透或扩散。纸张选择保持正确的坐姿，放松身心，为写作做好准备。端正坐查钢笔墨水是否充足，不足时需及时补充，以免影响写作。钢笔墨水准备简要构思写作提纲，明确写作主题和思路。构思提纲午写前准备

根据写作要求，明确写作主题，确保内容符合要求。主题明确结合实际情况，写出具体、生动的内容，避免空洞无物。内容具体根据自身实际水平，选择适当难度的写作内容，避免过于简单或过于复杂。难易程度适中写作内容确定

写作过程指导书写规范注意书写规范，字迹清晰、整齐，避免出现错别字、漏字等现象。时间掌控合理安排写作时间，确保在规定时间内完成写作任务。构思连贯保持写作思路的连贯性，避免出现断篇、跑题等现象。灵活运用修辞适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动、有趣。

自我评价写作完成后，进行自我评价，检查文章是否符合要求，有哪些需要改进的地方。作品评价与反馈01同学互评与同学互相评价作品，互相学习、交流，共同提高写作水平。02老师点评请老师对作品进行点评，指出存在的问题和不足，给出改进建议。03反思总结根据评价反馈，认真反思写作过程中的得失，总结经验教训。04

04学生参与及激励措施

学生需要主动参与早读午写，成为自己学习进程的主导者。主导者学生应积极参与早读午写，与同学共同协作、分享成果。参与者学生需要对自己的学习情况进行自我评估，并向老师或同学提供反馈。反馈者学生角色定位

设定目标学生需要为自己设定明确的早读午写目标，包括阅读书籍、写字练习等。多样化学习学生应采用多种学习方式，如朗读、默写、仿写等，以提高学习效果。积极参与讨论学生应积极参与小组讨论，与同学分享自己的心得和体会，共同解决问题。030201积极参与策略

个人展示学生可以在课堂上或小组内展示自己的早读午写成果，与同学分享自己的学习经验和收获。小组分享小组可以共同制作展板或幻灯片，展示小组成员的早读午写成果和进步。成果展示与分享

根据学生的早读午写成果和表现，设定相应的奖励措施，如评选优秀学生、颁发奖状等。奖励制度老师应及时对学生的早读午写成果进行评估和反馈，让学生了解自己的优点和不足，及时调整学习策略。及时反馈激励与奖励机制

05教师指导与监督职责

教师是学生早读午写活动的引领者，要为学生树立榜样，激发学生的阅读和书写兴趣。引领者教师需要对学生的阅读和书写方法进行指导，帮助学生掌握正确的技巧和姿势。指导者教师要对学生的早读午写活动进行监督，确保学生认真投入，保证学习效果。监督者教师角色定位010203

流程指导与监督午写流程指导学生选择适当的书写内容，强调书写姿势和字迹规范，对学生书写情况进行检查和反馈。早读流程制定早读计划，明确早读目标，督促学生按时完成，并对早读情况进行总结和评价。

发现问题通过观察学生的早读午写活动，发现学生存在的问题，如阅读困难、书写不规范等。解决问题针对发现的问题，教师需要及时进行个别辅导或