一年级语文上册2.13aneninunün教学设计北京版.docVIP

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《ɑneninunün》教学设计

教学目标：

1、学会复韵母ɑneninunün及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位依次。看图读儿歌。

教学重点：

1、学会复韵母ɑneninunün及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

3、相识8个生字。

教学难点：

读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、视察拼音，尝试发音。

1、引入：今日，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们细致视察它们，有什么发觉？

2、学生发觉这些拼音娃娃都有n，学生尝试发音。

二、视察图片，学习新知。

（一）教学ɑn和整体认读音节yuɑn。

1、出示图片引导发音。

2、多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读。

3、探究发音方法。

学生编顺口溜来记这个韵母的发音，加上小手一起说说。

4、学习整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？

5、学习发音，yuɑn是整体认读音节。老师范读、领读。

6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。

（二）教学en。

1、出示图片引导发音。

2、多种方式练读。

男生读读，女生试试。

3、探究发音方法。

编个顺口溜记记（摁个门铃enenen），师生一起加上手势说一说，记一记。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？

2、练习发音。

谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

3、告知学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

5、拼读音节练习。

（四）教学un和ün，整体认读音节yun。

1、出示图片引导发un的音。

（1）老师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，你相识这个韵母吗？怎么读？

（2）老师范读。

（3）学生指读、小组读，男女生互读。

2、出示图片引导发ün的音。

（1）老师出示图片，引导学生看图，并说一说，图上有什么？

（2）指动身这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。老师范读。

（3）学生跟读、齐读。

3、探究发音方法。

4、学习整体认读音节。

（1）大y看到我们的教室里这么喧闹，也赶来和ün交挚友，小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，它们手拉手，再也不愿放手，我们也舍不得分开它们，这就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）

（2）yun也喜爱戴美丽的帽子，小挚友看。

（3）读一读，说一说：

三、指导书写。

1、ɑn、en、in和yun与它的好挚友玩儿了一天，累了，想回家休息休息。你知道它们住在哪层楼吗？

2、生描写，师示范讲解，学生练写。

3、其他韵母留在课后书写。

其次课时

一、整理书包，巩固拼读。

1、小军有一个坏毛病，总是乱丢东西，看看他有哪些学习用品还没整理好呢？

小组长拿出卡片，先让自己组内的小挚友读读拼拼，读好之后，小挚友们还可以到其他组去看一看，读一读。

2、（贴出图片）让我们帮小军清点一下，看找齐了没有。各小组派代表将音节卡片贴到相应的图片下面。

二、指导看图，学词练句。

过渡：看到小军这么快就整理好了书包，妈妈很兴奋，她带小军到了郊外。

1、瞧，农村到了。小挚友，你看到了什么？

（1）出示词语及音节。

（2）拼读音节。

（3）请小挚友看看字与图，说说你发觉了什么？

（4）你还有什么方法记住这两个字？

（5）能给这两个字找找挚友吗？

2、按方位依次介绍景物，学习韵文。

（1）小挚友们刚才表现得都很棒。现在谁能按依次来介绍这些景物？随机出示方位词及音节。（假如学生说不出方位词，可先供应应他们这些词。）

（2）拼读音节，分清“左”和“右”、“远”和“近”。

（3）学习韵文。

（4）联系实际用方位词练习说话。

（5）再读生字“山、田、左、片、右”，自由记一记。

三、学习儿歌，相识生字。

1、观赏了田园风光，咱们再往前走。看，这两位小挚友在干什么呢？（揭示题目“登山”，跟读。）

2、这两位小挚友分别是谁？他们登山竞赛的结果怎样呢？咱们学了这首儿歌就清晰了。

（1）找找儿歌中已学过的字，读读。

（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟识，咱们来读读。

（3）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小挚友把它们记在心里。

（4）自由读读整首儿歌，能干的小挚友还可以给它配上动作。

（5）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

（6）检查朗读。（能做动作的小挚友上台展示。）

3、学习反馈。