四年级数学上册第三单元整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算教学建议青岛版.docVIP

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《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议

信息窗1——发放宣扬资料

本信息窗呈现的是同学们为了爱护人类的好挚友——大天鹅，发放宣扬资料的情境。图中的主要信息有：一组由20人，平均每人发了400份宣扬资料。二组有30人，平均每人发了210份宣扬资料。借助问题“一组一共发放多少份宣扬资料？”和“二组一共发放多少份宣扬资料？”的问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算的学习。

通过本信息窗的教学，学生学习整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法，并能正确计算。

教学时，老师可由“爱护大天鹅”的话题引入，说明爱护大天鹅的重要性及其意义，唤起学生学习的爱好。组织学生细致视察情境图，沟通图意及图中的数学信息并提出数学问题，培育学生整理信息、发觉问题与提出问题的实力。

合作探究中，有两个红点问题。第一个红点问题学习整百数乘整十数的口算。其次个红点问题学习几百几十的数乘整十数的口算。

第一个红点标示的问题是：“一组一共发放多少份宣扬资料？”教材呈现了学生解决问题的不同方法，引入对整百数乘整十数口算的学习。

教学时，老师借助问题“一组一共发放多少份宣扬资料？”先引导学生找寻信息依据乘法的意义列出算式：400×20，再让学生基于已有的学问阅历，想方法计算出结果。沟通时，激励学生沟通自己的算法，并说一说是怎样想的。对于学生可能出现的多种想法，只要合理老师都要赐予确定，并引导学生进行适当的优化。

其次个红点标示的问题是：“二组一共发放多少份宣扬资料？”教材呈现的是学生解决问题的两种方法，引入对几百几十的数乘整十数口算的学习。

教学时，可以让学生自己列出算式，尝试独立计算出结果。组织沟通时，让学生充分表达自己的想法，老师适时引导学生与第一个红点问题学习的整百数乘整十数进行对比、沟通，进而总结三位数乘两位数的口算方法。

“自主练习”第1、3题干脆写得数。练习时，可让学生独立完成，假如学生出现了错误，老师要有针对性地选择一些题目，巩固练习。

第2题是一道解决旅游中实际问题的题目。练习时，老师可先让学生自主解决问题；沟通时，重点让学生说说解决问题的思路以及计算方法。

第4题是巩固整百整十数乘两位数的口算的练习。在解决本题的第（2）题时，激励学生用不同的方法解决，可以先算出10分钟能播多少个字，再与2500字进行比较；也可以先算出10分钟播完稿件，每分钟要播多少个字，再与播音员的速度相比较。

第5题是综合应用所学的学问解决问题的题目。第5题出示的是华泰商厦部分商品9月份日平均销售量统计表，表中给出了5种商品的日平均销售量。练习时，首先让学生理解“日平均销售量”的含义，学生可依据这些信息提出用乘法解决的问题。解决第（2）问“库存的6000盒牙膏能满意10月份的需求吗？”须要引导学生依据9月份的销售量对10月份的销售量进行预料。沟通时，要让学生说一说自己是怎样预料的，理由是什么。然后，学生依据统计表中的信息，自己提出问题并解答。

第6题也是一道综合应用所学的学问解决问题的题目，仍旧是以表格的形式供应了某风景区8月1日、2日和3日游客的人数。学生依据供应的信息解决第（1）题，再提出不同的问题并解决。沟通时，既要关注学生解决问题的方法，也要关注学生计算的结果。