四年级数学上册第一单元万以上数的改写信息窗3教案青岛版.docVIP

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《万以上数的改写（信息窗3）》参考教案

教学目标：

1、结合详细情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。

2、培育学生找寻简便方法解决实际问题的实力。

教学重难点：

驾驭将整万（亿）的数改写用“万”（“亿”）位作单位的数的方法。

教学过程：

一、复习旧知

复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。

比较它们的大小:

960000和1300000

756000和758000

二、探究尝试，说明沟通

（1）出示一组文章：中国的陆地面积为960万平方千米。这个960万平方千米与9600000平方千米？让学生体会到改写大数的必要性。

（2）怎样改写呢？让学生们自己探讨探讨。

1、把整万的数改成用“万”或“亿”作单位的数。

师板书：960000让学生读出来。

指导学生视察发觉这两个数都是整万的数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。

师强调改写方法，并板书??9600000＝960万。

2、练一练。

把500000000改写成用万做单位的数。500000000＝50000万。

500000000也是整亿数，你能把他改写成用亿做单位的数吗？

再让学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。说说改写前和改写后有什么不同？

学生读出960000和500000000学生视察数的特点，发觉都是整万的数。

学生探讨改写方法，并试着改写。学生独立完成，集体订正。

学生试做。学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。学生探讨，找出不同。(体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小)

三、拓宽应用

1、做自主练习的第3题。要求：先读题，再按要求把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。

3、自主练习第7题。学生独立改写，并说出改写的方法。在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。

课堂总结：谁来说说大数怎样改写?