五年级语文下册第七单元18自己的花是给别人看的第2课时教案语文A版.docVIP

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18自己的花是给别人看的（其次课时）

教学目标：

1、几学学习课文，理解文中含义深刻的句子。

2、总结全文，启迪、教化学生。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教化。

教学难点：理解含义深刻的语句。

教具打算：课件

教学过程：

一、复习课文

1.有感情地朗读课文其次自然段。

2.说说哥廷根的漂亮指什么？

二、品读课文，再感“漂亮”

1.引出第三自然段：

出示：正是这样，也的确不错。

这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用确定的语气读一读。

2.让我们真真实切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真实”吧！再读第三自然段：

理解：“花团锦簇、万紫千红、应接无暇”，体会花之多，花之美。

3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？

（怀念祖国和家乡，思念亲人）

4.有感情地朗读这一段，读出花之美。

5.仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”

6.理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？

人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，相互赠予，共同享受生活的漂亮。这就是一种人生境界。

花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。

7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。

三、前后呼应，三感“漂亮”：

1.再出示第四自然段中“变更是有的，但是漂亮并没有变更”一句。读了其次、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？

2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？

3.补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。

4.你从文中了解了什么？正是这样的心情，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇妙的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”

5.有感情地朗读这一句话。

四、总结全文，激发阅读爱好

1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。

2.举荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。

板书：

18自己的花是给别人看的

爱花

养花是给别人呢看

“人人为我，我为人人”