Unit4 History and Traditions Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为“Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking”的说课稿，针对2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课选自教材第四单元，主要讲述了中西方的节日传统和历史背景，旨在培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的关键语言点，包括节日相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中西方的节日传统和历史，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养批判性思维，对文化差异进行思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自我探究和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生能够理解日常生活中的简单对话和文章，但面对较为复杂的文化背景知识可能还存在一定的理解障碍。在素质方面，学生具有好奇心，对不同的文化现象感兴趣，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，自主学习和合作学习能力有待提高。此外，由于现代生活节奏快，部分学生可能存在注意力分散、学习效率不高的问题。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时引导他们主动探究和思考，培养他们的自主学习能力和批判性思维，从而更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自对节日传统的理解和看法，促进交流与合作。

-情境教学法：通过模拟节日场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

-任务驱动法：设计相关的阅读任务，引导学生主动探索课文内容，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示节日图片和相关背景信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线词汇游戏，帮助学生巩固新词汇和表达。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线文章和视频，扩展学习内容，增强文化理解。

教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostartourlessononUnit4HistoryandTraditions.Letsbeginwithawarm-upactivity.Canyoutellmesomeofyourfavoritefestivalsandwhyyoulikethem?

-[Studentssharetheirfavoritefestivalsandreasons.]

-Great!Itsoundslikeyouallhavewonderfultraditionsinyourfamilies.Now,letsseehowfestivalsarecelebratedindifferentcultures.

Step2:预读和背景知识介绍

-Beforewediveintothetext,letstakealookatthetitleofthereadingpassage:CelebratingChineseNewYearandChristmas.Whatdoyouthinkthepassagewillbeabout?

-[Studentsmakepredictions.]

-Yes,itsaboutthetraditionsandcelebrationsoftwoimportantfestivals:ChineseNewYearandChristmas.Now,letsquicklygooversomebackgroundinformationaboutthesefestivals.[Teacherprovidesa