5.1 走近老师 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

5.1走近老师说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1走近老师说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

教材分析

《走近老师》是统编版道德与法治七年级上册第5单元第1课的内容，本节课旨在引导学生了解老师的工作特点、职业精神以及与老师交往的方法，从而增进与老师的沟通与理解。本节课紧密联系实际，贴近学生生活，有助于培养学生尊敬师长、尊重知识的良好品质。

核心素养目标

培养学生尊重知识、尊敬师长的道德品质，提高学生的人际交往能力，增强学生的社会责任感。通过学习，学生能够认识到教师职业的价值，学会与老师建立良好的师生关系，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的社会交往经验，对教师这一职业有一定的了解，但对其工作特点和职业精神的认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，喜欢通过互动交流来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对老师这一职业存在误解，认为教师工作轻松，缺乏对教师职业的尊重和理解。此外，学生在与老师交往时可能存在沟通障碍，不知如何表达自己的观点和情感。针对这些情况，本节课将通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生正确认识教师职业，提高与老师沟通的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版道德与法治七年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，同时确保教室整洁，为学生创造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解教师的职业特点和工作内容”。

设计预习问题：围绕“走近老师”，设计问题如“你认为好老师有哪些特点？”“你遇到过哪些难忘的老师？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解教师的工作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教师职业，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于教师职业的视频或讲述教师感人事迹，引出“走近老师”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教师的工作特点、职业精神等，结合实例如“教师的耐心”、“教师的奉献”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与老师的互动经历，以及从中学到的品质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解教师职业的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验与老师交往的意义。

作用与目的：

帮助学生深入理解教师职业，掌握与老师交往的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“写一篇关于你印象最深刻的老师的作文”，巩固学生对教师职业的理解。

提供拓展资源：推荐阅读与教师职业相关的书籍或文章，如《教师的心灵》等。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达对教师的敬意和感激。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解教师职业。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作和阅读，提升学生的表达能力和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教师职业的历史与发展：介绍教师职业的起源、演变过程以及在中国的发展历程，如古代私塾教育、现代教育体系的建立等。

（2）教师职业的特点与职责：分析教师职业的独特性，包括传授知识、引导学生、塑造人格等方面，以及教师应有的职业道德和责任。

（3）教师职业的分类与分工：介绍不同学段、不同学科的教师职业特点，如小学教师、中学教师、大