四年级数学上册二三位数除以两位数2.2.2三位数除以两位数商一位数调商教案冀教版.docVIP

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三位数除以两位数商一位数（调商）

教学目标：

1、经验自主探究笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。

2、会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

3、主动参加数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

教学重点：

会笔算三位数除以两位数商一位数的除法。

教学难点：

调商的方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们知道希望工程吗？它有什么好处？

让学生自由发言。

师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个宏大的工程，它帮助了许多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小挚友伸出了救济之手，你们想去看一看吗？

二、探讨方案，学习新知。

师：这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中，你看到了些什么？

生1：我看到三个同学正在包袱图书。

生2：他们捐赠的图书想通过邮局寄走。

生3：光明小学总共捐赠图书196本，多少本包一包，正好能包完呢？

师：我们一起来解决这个问题，先来探讨第一个方案：

1、探讨方案（1）

先让学生计算，然后沟通、探讨。

提问：假如每包10本、30本、40本、50本，可以吗？

小组内分工计算一下，把你的计算结果在小组中沟通并共同探讨。

通过小组探讨，得出每包本数是整十数都有余数。

师：既然每包本数是整十数都行不通，我们就一起来试试其次个方案。

2、探讨方案（2）

先让学生试着做一做，再沟通。

通过沟通，使学生知道“商9大了，改商8”是在调商。了解把接近整十数的数看作整十数来试商，也会出现不合适的状况，所以须要调商。

假如学生做竖式计算有困难，老师可演示竖式计算过程，边演示边探讨：

①8为什么写在个位上。

②商9大了，该怎么办？

师：这个方案还是不行，那我们一起来探讨第三个方案吧！

3、探讨方案（3）

给学生足够的时间试算。

沟通算法时，让学生说一说是怎么计算的。

师：现在以小组为单位，选出一个代表，把这个竖式小组内演示一遍。

老师巡察，个别指导。

4、小结。

师：通过刚才的两道算式，你发觉这样类型的题应当怎样计算了吗？

生：先把除数看作整十数，然后试商，商大了，要把商调小，商小了，要把商调大。

三、实践运用，巩固提高。

做练一练。

第1题：给学生肯定的独立思索时间，让学生很快说出商，沟通时，让学生重点说说是怎样推断的。

第2题：引导学生理解题意，让学生独立完成，沟通结果。

第3题：让学生用竖式计算，然后再填表格。

第4题：先让学生说一说自己估计的商是几，再计算