【统编版】高中语文选择性下册《第2课 孔雀东南飞并序》优质教案.pdf

统编版高中语文选修下册下第一单元课型新授课

课题

《孔雀东南飞》课时3课时

《孔雀东南飞》是统编版选择性必修下册教材第一单元“中华传统文化经典研习”

学习任务群中的一篇课文。《孔雀东南飞》是乐府诗的代表作品。乐府诗继承了《诗

经》的传统，“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》），《孔雀东南飞》就是基

教材

于民间流传的焦仲卿、刘兰芝的故事，“时人伤之，为诗云尔”而来的。相比同样

分析写爱情婚姻悲剧的《氓》，《孔雀东南飞》是一首更为纯粹的叙事诗，通篇采用第

三人称叙事，结构巧妙，情节曲折，人物形象丰满语言流畅而生动，取得了非常

高的艺术成就。

1.学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。

2.文言知识积累：古今字、一词多义、偏义复词等。

3.理清思路，划分文章结构。

教学

4.品读对话，探究男女主人公及其他人物形象，感悟刘兰芝独立自尊的人格之美。

目标

探究爱情悲剧的原因，探究文本的现代意义。

5.分析本诗作为民歌在语言方面的特点。

教学

1.梳通文意，积累相关文言知识

重点2.品读对话，探究男女主人公及其他人物形象

教学

感悟刘兰芝独立自尊的人格之美。探究爱情悲剧的原因，探究文本的现代意义

难点

一、导入新课

孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。

天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，

情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔

情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。

二、文学常识

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

它是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名《古诗

为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，

1785个字，沈归愚称为古今第一首长诗，与《木兰辞》并称乐府双璧。

汉乐府——感于哀乐，缘事而发。

三、反复吟诵，整体感知

听诵读，老师讲解文中古今异义词，偏义复词，一词多义，概括每部分的主要内容，理清情节结构。

四、深入研读，品读对话，探究形象，品味主题

1.《孔雀东南飞》擅长通过人物对话来推动情节和展现人物性格风貌，请同学们选点研读，通过品

味故事中的人物关系，来品读文本，品悟和把握人物形象。

（1）婆媳对话

与阿母作别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①饱含修养。②性格倔强。③善识大体。

④心有主见。⑤不卑不亢。

（2）姑嫂对话

与小姑作别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①情意深重。②不做矫饰。③善识大体。

④有礼有节。

（3）夫妻对话

遣归前向丈夫倾诉的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①多才多艺。②勤劳能干。

③刚强倔强。④敢于反抗。⑤倚重信赖。

确定被遣归后与丈夫告别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①头脑清醒。②情深意重。

③心有不甘。④刚强果断。

遣归路途中与丈夫结誓暂别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①依恋信任。②情深意重。

③忠贞不渝。④头脑清醒。

再嫁前与丈夫的诀别对话体现了刘兰芝什么样的性格？①沉着冷静。②不出恶言。

③体谅丈夫。④坚贞不渝。

与母亲的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①推心置腹。②多才多艺。（照应）

③恳切自然。④情感忠贞。

与兄长的对话体现了刘兰芝什么样的性格？①不慕荣华。②坚强不屈。

③倔强坚忍。④头脑清醒。

2.作者为什么要着意刻画兰芝的外在形象？

文本中的各类对话很出色地展现出了刘兰芝的性格之美，但兰芝之美，美得惊人，是一种内外交互、

相得益彰之美。

3.“被遣”在封建时代对女子意味着极大的侮辱，那么兰芝辞别夫家时为什么要严妆以待呢？

（1）这是兰芝在内心和行动上对婆婆长者权威的无声反抗；

（2）表现出兰芝当时复杂的心情，既有对丈夫的留恋不舍，