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大班尾巴教案8篇

教案的结构应清晰，便于教师在课堂上快速查阅和使用，想要让教案更具实用性，教师可以结合学科特点进行个性化设计，以下是本店铺精心为您推荐的大班尾巴教案8篇，供大家参考。

大班尾巴教案篇1

教材分析

《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了动物尾巴都有自己独特的作用这样一个道理。本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文，最后在本节课最后13分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知道要用心关爱动物。

学情分析

一年级的学生抽象思维能力差，但他们的好奇心强，学习兴趣较浓，想象力较丰富。文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交流。这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。在表演过程中，学生的抽象思维能力，想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。

课型

复习课

教学目标

1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。

2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。

教学重点

学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演

教学难点

在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。

教学方法

自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法

教具准备

小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt

教学时间

1课时

教学过程

一、回顾故事，激趣导入（4分钟）

1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾巴的小壁虎的图片，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时出示小鱼，老牛，燕子的图片。指名生回答发现了什么？生：动物尾巴都不一样。下面就让我们一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!

二、学习故事，了解知识（18分钟）

1.学习第一、二自然段。

指名生朗读第一、二自然段，并大致说出小壁虎尾巴断掉的原因。（小壁虎捉蚊子时，被蛇咬断尾巴）

体会小壁虎的心理活动:出示没有尾巴多难看啊！这句话，指名生朗读，抓住多难看啊！体会小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和没有尾巴的壁虎的图片进行对比，帮助学生理解难看。

指导朗读:师有感情地朗读第二自然段，生模仿，读好向谁去借一条尾巴呢？这个问句。

2.学习第三、四、五自然段

师出示学习要求:结合课文插图，自主朗读第三、四、五自然段，并思考问题小壁虎都向谁借了尾巴，是怎么说的，结果怎么样。

生自主朗读第三、四、五自然段，与同位轻声交流问题的答案。

指名生回答，在生回答的过程中，老师重点指导以下几点。

引导学生观察小鱼、老牛、燕子的尾巴是怎么动的，画出摇尾巴、甩尾巴、摆着尾巴，鼓励生说说同样是晃动尾巴，为什么动作和作用不同？同时适时出示这三种动物的图片，帮助学生直观体会。

引导学生关注小壁虎的问话，从小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗这些词语中体会小壁虎的文明礼貌，适当进行品德教育。

在师生交流的过程中，指名生和师分角色练习朗读小壁虎和三种动物的对话，指导读好小壁虎的文明有礼和三种动物委婉拒绝的口气。

师适当小结:小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，因为啊！小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴要用来赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向。（师有相应的动作）

3.学习第六、七自然段

指名生朗读第六自然段，鼓励生拓展想象小壁虎难过时的心里会想些什么？

练习转述

出示小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，鼓励学生把自己当成小壁虎，想想会怎么对妈妈说？

指名生进行表述，师适当指导学生要把自己当成小壁虎，说清事情的经过和结果，并注意人称代词的转换。（妈妈，我的尾巴被蛇咬断了，我向小鱼姐姐借尾巴，它不能借给我，因为它的尾巴要用来拨水，我又向老牛伯伯借尾巴，它也不能借给我，因为它的尾巴要用来赶蝇子。最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不能借给我，因为它要用尾巴来掌握方向，妈妈，我没有了尾巴，是不是好难看啊！）

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