（水滴系列）高中历史 第17课 二战后苏联的经济改革说课稿 岳麓版必修2.docx

（水滴系列）高中历史第17课二战后苏联的经济改革说课稿岳麓版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“二战后苏联的经济改革”为主题，结合岳麓版必修2教材，通过分析赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的经济改革措施及其成效，引导学生理解苏联经济改革的历程和影响，培养学生的历史思维能力和分析能力。教学设计注重历史与现实的联系，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联经济改革的历史进程，提升历史解释能力；通过对比不同改革措施的效果，培养学生批判性思维和问题解决能力；引导学生认识经济改革与社会发展之间的关系，增强历史责任感和社会参与意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了二战后世界格局的演变、苏联的政治体制和历史背景等相关知识，对苏联的历史有一定了解。然而，对于苏联经济改革的具体措施、成效及影响等方面的知识可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对重大历史事件和人物有较强的探究欲望。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的经济改革案例时，可能存在理解难度。学习风格上，学生多采用合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对苏联经济改革的历史背景和改革措施的把握不够准确，容易产生误解。

（2）分析经济改革成效时，学生可能难以理解经济指标和改革措施之间的关系。

（3）学生在讨论和表达个人观点时，可能受到自身知识储备和思维方式的限制。

四、教学资源

-软件资源：历史教学软件、电子教材、在线资源平台

-课程平台：学校教学平台、网络教学平台

-信息化资源：苏联经济改革相关的图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如苏联经济改革相关的模型）、板书工具（黑板、粉笔）

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了二战后世界格局的演变，了解了苏联在政治上的重大变革。今天，我们将继续探索苏联的历史，特别是二战后苏联的经济改革。同学们对苏联的经济改革有哪些了解呢？今天我们就来揭开这个话题的神秘面纱。

二、新课讲授

（一）赫鲁晓夫的经济改革

（教师）首先，我们来回顾一下赫鲁晓夫的经济改革。同学们，赫鲁晓夫在位期间，采取了哪些措施来改革苏联的经济呢？

（学生）赫鲁晓夫推行了农业集体化、工业自动化和科技革命等措施。

（教师）很好，接下来，我们通过图片和视频资料来了解赫鲁晓夫经济改革的具体情况。请大家观看这段视频，然后分享一下你们的观后感。

（学生）观看视频后，我了解到赫鲁晓夫的经济改革在一定程度上提高了农业和工业的生产效率，但也存在一些问题，如农业集体化过程中农民的不满等。

（教师）很好，同学们的观察很到位。接下来，我们分析一下赫鲁晓夫经济改革的成效和不足。

（二）勃列日涅夫的经济改革

（教师）接下来，我们来探讨勃列日涅夫的经济改革。同学们，勃列日涅夫在位期间，又采取了哪些措施来推动苏联经济的发展呢？

（学生）勃列日涅夫实行了“新经济政策”，强调工业和农业的平衡发展。

（教师）很好，那么，我们通过分析勃列日涅夫经济改革的数据和案例，来了解其成效和不足。

（三）戈尔巴乔夫的经济改革

（教师）最后，我们来探讨戈尔巴乔夫的经济改革。同学们，戈尔巴乔夫在位期间，又有哪些举措来改变苏联的经济状况呢？

（学生）戈尔巴乔夫提出了“改革开放”政策，试图推动苏联经济的转型。

（教师）很好，接下来，我们通过分析戈尔巴乔夫经济改革的前因后果，来了解其成效和不足。

三、课堂讨论

（教师）同学们，今天我们学习了二战后苏联的经济改革，大家觉得这些改革对苏联的发展产生了怎样的影响？

（学生）我认为，这些改革在一定程度上推动了苏联经济的发展，但也存在一些问题，如改革措施不彻底、经济体制僵化等。

（教师）很好，同学们的总结很到位。接下来，我们进一步探讨这些改革对苏联经济、政治和社会的影响。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了二战后苏联的经济改革，了解了赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫等领导人的改革措施及其成效。同学们，通过今天的学习，你们对苏联的经济改革有哪些新的认识？

（学生）我认识到，苏联的经济改革虽然在一定程度上推动了经济的发展，但改革措施不彻底，最终导致了苏联的解体。

（教师）很好，同学们的总结很到位。通过今天的学习，我们不仅了解了苏联经济改革的历程，还学会了运用历史唯物主义观点分析历史事件。希望大家在今后的学习中，能够继续关注历史，关注社会发展。

五、布置作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里