五年级语文上册 第四单元 习作：二十年后的家乡说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第四单元习作：二十年后的家乡说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本单元习作“二十年后的家乡”旨在引导学生发挥想象，结合所学课文内容，描述家乡的巨大变化。通过此次写作训练，提高学生的语言表达能力，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过习作训练，学生能够运用丰富的语言描绘家乡未来景象，提升思维逻辑性和创造性，感受语言文字的美，增进对家乡文化的认同和传承。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地描绘家乡未来的变化。

②培养学生有逻辑地组织材料，条理清晰地表达对家乡未来的憧憬和设想。

2.教学难点

①如何引导学生突破想象力的限制，创造性地构思二十年后的家乡面貌。

②如何帮助学生将个人的情感体验与家乡的未来发展相结合，写出具有真情实感的作文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

课程平台：人教版小学语文网络教学平台。

信息化资源：家乡变迁的图片、视频资料、相关文章链接。

教学手段：多媒体课件、讨论法、写作指导法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡的图片和视频资料。

设计预习问题：围绕“二十年后的家乡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你期望二十年后的家乡有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡变化的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对家乡未来交通、环境等方面的设想。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡变化的视频或讲述家乡故事，引出“二十年后的家乡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何运用想象力和修辞手法来描述家乡的未来，结合实例如课文中的描写，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们构思家乡的未来图景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何让作文更生动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何结合个人情感来写作。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的构思和写作技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将科技发展融入家乡的未来？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇习作，要求学生以“二十年后的家乡”为题，结合自己的预习成果和课堂讨论，发挥想象力进行创作。

提供拓展资源：提供与习作相关的书籍、网站、图片等资源，如介绍未来城市发展的书籍或科技杂志。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和改进之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的习作，尝试将所学知识和技能应用于实际写作中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解家乡的未来发展趋势。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高作文的想象力和创意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史变迁资料：收集家乡的历史照片、老照片、历史文献等，展示家乡从过去到现在的变化，让学生了解家乡的发展历程。

-未来城市发展趋势：介绍未来城市的发展趋势，如智慧城市、绿色建筑、可持续发展等，激发学生对未来家乡的想象。

-科技发展案例：搜集国内外科技发展的案例，如新能源、人工智能、航空航天等，让学生了解科技对家乡未来可能产生的影响。

-文学作品中的未来设想：推荐一些文学作品中关于未来的设想，如科幻小说、未来城市描写等，拓宽学生的视野，激发他们的创造力。

2.拓展建议：

-家乡历史探索：

-让学生分组，每组选择一个家乡的历史时期或事件，进行资料收集和整理。

-每组制作一份关于家乡历史的PPT或小册子，进行班级展示和分享。

-通过这个活动，学生可以深入了解家乡的历史，增强对家乡的认同感。

-未来城市设计：

-组织学生进行未来城市设计比赛，鼓励他们发挥想象力，设计二十年后的家乡。

-学生可以结合所学知识，如环保、科技、交通等，提出自己的设计方案。

-通过设计比赛，培养