15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docx

15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《真理诞生于一百个问号之后》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过深入分析文章，引导学生学会从多角度思考问题；增强学生的探究意识，鼓励学生在生活中发现问题，提出疑问，并通过观察、实验等方式寻求答案；同时，培养学生严谨的求证精神，让学生明白真理的获得需要经过反复的思考和验证。通过这些活动，促进学生形成正确的价值观，培养其终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨：本节课的核心是让学生理解“真理诞生于一百个问号之后”这一中心论点，把握文章通过具体事例论证这一观点的方法。

-分析论证方法：引导学生识别文章中使用的举例论证、对比论证等修辞手法，并分析其作用。

2.教学难点：

-深入理解论证过程：学生可能难以理解作者如何通过一系列的问题和观察得出结论，需要教师引导，通过逐步分析文章结构，帮助学生理解论证过程。

-培养批判性思维：引导学生学会对文章中的观点进行批判性思考，提出自己的疑问，并尝试从不同角度寻找答案。

-联系实际生活：将文章中的观点与学生的实际生活经验相结合，让学生理解真理发现的过程与日常生活息息相关，激发学生的探究兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文六年级下册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、图表，以及展示科学发现过程的视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如放大镜、显微镜等，用于学生观察生活中的细节，体验科学探究的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实际操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列日常生活中常见的现象，如“为什么苹果落地而不是飞向天空？”等问题，引发学生对自然现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的科学知识，如牛顿的万有引力定律，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“真理诞生于一百个问号之后”这一中心论点，以及文章中提到的科学发现案例。

-举例说明：以伽利略、牛顿等科学家的故事为例，展示他们如何通过不断提问和实验，逐步揭示自然界的规律。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：科学家是如何提出问题的？他们是如何通过实验验证自己的假设的？真理的发现过程是怎样的？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，设计一个简单的科学实验，尝试验证一个自然现象。

-教师指导：巡视各小组，观察实验过程，指导学生注意实验安全，并帮助他们解决实验中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享实验成果：各小组展示实验过程和结果，其他学生提出疑问或建议。

-教师点评：对每个小组的实验进行点评，指出实验中的亮点和不足，鼓励学生继续探索。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调科学家发现真理的过程。

-引导学生思考：我们如何在日常生活中发现真理？如何培养自己的探究精神？

6.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中与真理发现相关的文章，思考文章中的观点。

-结合自己的生活经验，写一篇关于自己发现真理的小短文。

-准备下节课的实验材料，为课堂实验做好准备。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《真理诞生于一百个问号之后》的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住“真理诞生于一百个问号之后”这一中心论点，明白科学探索需要不断提问和探究的精神。

-学生能够识别并分析文章中使用的举例论证、对比论证等修辞手法，并理解其在论证中的作用。

-学生能够回忆起伽利略、牛顿等科学家的故事，了解他们如何通过提问和实验揭示自然界的规律。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面有所提高，能够从文章中提取关键信息，把握文章的主旨和论点。

-学生在批判性思维方面得到锻炼，能够对文章中的观点提出质疑，并尝试从不同角度分析问题。

-学生在实验操作能力上有所增强，能够根据实验目的设计实验步骤，并安全地进行实验操作。

3.态度转变：

-学生对科学探索和真理追求有了更深的兴趣，愿意在生活中保持好奇心，主动发现和提出问题。

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