第五单元《8、7、6加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第五单元《8、7、6加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《8、7、6加几》。本内容是小学一年级上册数学人教版教材第五单元的重要组成部分，旨在帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了1-6的加法，为本节课的学习打下了基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解和掌握8、7、6加几的运算方法，帮助学生逐步建立起完整的加法运算体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对数学的好奇心和探究精神，发展学生的数感和逻辑思维能力；通过操作和观察，让学生体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力；培养学生在合作学习中相互尊重、共同进步的合作精神，增强学生的自信心和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在本节课之前已经学习了1-6的加法，具备了一定的加法运算基础。他们能够进行简单的加法计算，但可能对进位的概念理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作中，通过动手操作和直观演示，能够更好地理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《8、7、6加几》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对进位概念的理解不够清晰，容易混淆；二是计算过程中容易出错，如忘记进位或加错数；三是缺乏独立解决问题的能力，需要教师及时引导和帮助。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和操作教学法，结合讲授和小组合作学习，以学生为主体，教师引导。

2.教学活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过操作数字卡片进行加法练习，提高学生的计算兴趣和参与度。同时，组织“加法小侦探”活动，让学生通过解决实际问题，加深对加法运算的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示加法算式，通过动画和声音效果吸引学生注意力，同时使用实物教具如计数器、数字卡片等，让学生在操作中学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8、7、6加几》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出8、7、6加几的答案吗？你们知道加法在生活中有什么用吗？”

展示一些日常生活中需要用到加法的场景，如购物、烹饪等，让学生初步感受加法的重要性。

简短介绍《8、7、6加几》的基本概念，即学习如何计算8、7、6加上其他数字的结果，为接下来的学习打下基础。

2.《8、7、6加几》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《8、7、6加几》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《8、7、6加几》的定义，即学习如何计算8、7、6与1-6的加法。

详细介绍8、7、6的加法组成部分，使用加法算式板书，如8+3=11，让学生直观理解。

3.《8、7、6加几》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《8、7、6加几》的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如8+2、7+4、6+5，让学生独立计算。

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生思考如何进行加法运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《8、7、6加几》相关的加法问题进行讨论。

小组内讨论如何计算，可以尝试不同的方法，如数数、点数等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《8、7、6加几》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《8、7、6加几》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《8、7、6加几》的基本概念、解题方法、案例分析等。

强调《8、7、6加几》在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法运算。

布置课后作业：让学生练习《8、7、6加几》的加法题目，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的加法问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-加法故事书：推荐