《临床病理生理学》课程教学大纲.doc

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ADDINCNKISM.UserStyle《临床病理生理学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

2223D00107

开课单位

基础医学院

课程名称

（中文）临床病理生理学

（英文）clinicalpathophysiology

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

1.5

课程学时

26

课程类别

学科拓展课

先修课程

生理学、病理生理学、药理学

适用专业（类）

护理学专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

临床病理生理学是联系基础医学与临床医学的“桥梁”，也是临床医学的一部分。临床病理生理学与临床医学结合相对更为密切，其理论知识来源于临床实践，又反过来指导和服务于临床，将医学基础理论与临床实践更为紧密的联系在了一起，为医学生进入临床实习工作打下坚实的基础。

《临床病理生理学》课程是本专业（类）的一门学科拓展课。

（二）教学目标

通过学习使学生了解常见疾病的发病原因、发展过程及其转归的一般规律，理解疾病发展过程中机体的机能、代谢变化、基本机制及与临床表现之间的内在联系，达到对疾病本质的认识，正确掌握认识及处理临床问题的思维方法，强化综合能力培养以及创新意识的建立。为内科护理学、外科护理学、妇产护理科学、儿科护理学、急危重症护理学等后续临床专业课程的学习奠定一定的理论基础。

课程目标1：使学生能够树立科学的世界观和人生观，关爱生命，尊重病人，具有人道主义精神和全心全意为病人的健康服务的专业精神。

课程目标2：通过本课程学习，使学生能够正确理解一些常见病、多发病的发病原因、发病机制、临床表现以及预防和护理的病理生理学基础，具备一定的临床思维和表达能力。

课程目标3：具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1.1、1.2

课程目标1

0.2

2.1、2.4、2.7

课程目标2

0.6

3.2、3.4

课程目标3

0.2

四、教学方式与方法

大班授课，按教学大纲要求，采用多媒体结合板书、启发式、临床案例讨论等多种教学形式。注重临床病理生理学专业特点，区分掌握、熟悉和了解的内容，重点突出、层次分明，深入浅出，激发学生兴趣，注重逻辑思维能力的培养。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.钾代谢紊乱

2.混合型酸碱平衡紊乱

3.糖代谢紊乱

4.脂代谢紊乱

5.高血压病

（二）教学难点

1.钾代谢紊乱

2.混合型酸碱平衡紊乱

3.糖代谢紊乱

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

水、电解质代谢紊乱

低钾血症、高钾血症的概念、原因、发生机制以及对机体的影响；了解正常体液、电解质的组成及分布，以及水、电解质代谢的规律和特点。

3

讲授

课程目标2

2

酸碱平衡和酸碱平衡紊乱

掌握：混合型型酸碱平衡紊乱的分类、常见原因和基本特点；掌握判断混合型酸碱平衡紊乱的基本方法。

结合一定数量的临床病理巩固和练习。

3

讲授

课程目标2

3

糖代谢紊论

掌握高血糖症、低血糖症的概念、发病机制，对机体的影响；了解高血糖症时胰岛素抵抗的机制，低血糖症时血糖来源减少、去路增加的途径，了解高血糖症、低血糖症防治与护理的病理生理学基础。

6

讲授

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

脂代谢紊乱

掌握高脂血症的病因、发病机制和对机体的危害；

了解脂蛋白的组成、分类功能和正常脂代谢过程、高脂血症的分类及特点，了解高血脂防治与护理的病理生理学基础。

6

课程目标1

课程目标2

课程目标3

5

高血压病

掌握高血压的分类和定义，高血压的危险分层、临床表现、并发症，了解诊断、鉴别诊断、治疗和预防的病理生理学基础。

6

讲授

课程目标1

课程目标2

课程目标3

7

结课答疑

集中解答课程学习中遇到的各类问题；案例讨论

2

讲授

课程目标1

课程目标2

合计

26

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试√考查

（二）考核方式：?开卷考试√闭卷考试√课程论文

√课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时

考核

40%-50%

出勤

考勤情况

课程目标3

作业

完成进度、基本概念、正确性……

课程目标2

测验讨论

评分标准

课程目标1

课程目标2

课程目标4

期末

考核

60%-50%

评分标准

课程目标1

课程目标2

课程目标4

八、课程目标达成评价

课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。

课程目标达成度=

毕业要求指标点达成度=

九、教材与教学参考书

教学参考书

1.《临床病理生理