2.1揭开情绪的面纱 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级下册第二课第一框《揭开情绪的面纱》

一、教材解析

本课是第一单元第二课“做情绪情感的主人”的第一节内容，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，旨在引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用;引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多些阳光，少一些阴霾。学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习莫定了基础。

二、学情分析

青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”形成乐观向上的心态，做情绪的主人。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。

三、教学目标

健全人格:了解情绪有不同的类型，有基本情绪，也有复杂情绪，以及情绪的成分，对情绪形成基本的认知。明确生活中的一些因素会影响到我们的情绪，随着周围情况的变化我们的情绪也会发生变化。知道情绪对我们的生活有一定的影响，要保持积极乐观的情绪。了解青春期的情绪存在其自己的特点，我们要正确面对青春期的情绪。

四、教学重点与难点

教学难点：情绪的作用。

教学重点：影响情绪的因素。

五、资源与工具

多媒体教学、多个图文视频资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

1.活动：emoji猜成语。规则：根据出示的表情猜出成语。成语：心平气和、坐立难安、眉飞色舞、垂头丧气、火冒三丈、喜上眉梢。设问：这些成语的共同点是什么？

2.言语引导，设定学习情境“情绪分析师养成计划”，并展示学习主题与目标。

1.了解课堂活动规则，仔细聆听教师讲解，积极参加。

2.进入本课学习情境，明确学习主题和目标。

环节一：识别情绪，探明影响

教学内容：1.情绪的定义和类型。2.青少年情绪的特点。3.情绪的作用。

预设过程（20分钟）

教师活动

学生活动

活动一：情绪过山车

1.请4位同学上台，根据老师出示的情景，表演出相应的情绪，可以用语言、表情、肢体动作等进行表演。

2.组织学生上台，教师依次呈现情境。

3.教师多元化点评学生回答，并设问——表演者：请问你经历了这趟“过山车”后有什么感受？观看者：通过同学精彩的表现，你看到了哪些情绪？是怎么看出来的呢？刚刚这一段的情绪变化呈现出哪些特点？

4.教师言语过渡，总结基础知识点：情绪的定义，情绪的类型，青少年情绪的特点。

活动二：情绪回忆录

回想近一个月内让你印象深刻的事情，并在旁边写一写简要经过、具体情绪。

活动三：情绪辩论场

1.出示辩题：情绪有无好坏之分？观点一：有，消极情绪只有负面作用。观点二：无，任何情绪都有其意义。

2.组织学生参与辩论，多元化点评学生回答及表现。

3.教师呈现情绪并无好坏之分的解释。

活动四：情绪即需求

1.教师组织学生进行小组合作：思考不同情绪背后的内心需要，并给出建议。

2.组织学生进行小组讨论，并展示成果。

3.教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：情绪有什么作用。

活动一：

1.学生根据教师要求，主动举手参加课堂活动。

2.根据教师呈现情境，认真表演。

3.在教师引导下，独立思考问题，并主动回答。

4.根据课堂活动生成，理解基础知识点。

活动二：

积极参与课堂活动，认真回忆并做好记录。

活动三：

1.学生阅读教师出示的辩题及观点。

2.在教师的组织下，选择观点，分享个人心得。

3.聆听教师讲解，理解情绪的内涵。

活动四：

1.积极参与小组讨论，人人参与，做好分工。讨论建议：（1）组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。（2）讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。（3）小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。

2.小组发言人做发言，其他成员可适时补充。

3.在老师的引导下，提炼总结知识点，内

化于心。

环节二：感知情绪，了解成因

教学内容：4.情绪的影响因素有哪些。

预设过程（15分钟）

教师活动

学生活动

活动五：情绪分析大师

出示规则：各小组抽取任务，根据任务进行准备。讨论时1人书面记录结论要点，1-2人准备代表小组发言。小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。

2.教师组织学生进行小组讨论，并展示讨论成果。

3.教师多元化点评学生回答，言语引导，总结基础知识点：影响情绪的因素。

4.教师分享寄语：情绪