浙教版（2023）信息技术四年级上册第二单元第5课《数据获取》说课稿及反思.docx

浙教版（2023）信息技术四年级上册第二单元第5课《数据获取》说课稿及反思

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版（2023）信息技术四年级上册第二单元第5课《数据获取》。本节课主要教授学生如何从网络、数据库等途径获取数据，并学会使用简单的工具和方法对数据进行整理和保存。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了信息的基本概念、计算机操作和互联网的基本使用方法。本节课将引导学生运用这些知识，学习获取数据的方法，为后续的数据处理和分析打下基础。教材中涉及到的数据获取途径、工具和方法与学生的实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据和信息重要性的认识，提高他们在日常生活和学习中主动获取、利用数据解决问题的能力。

2.计算思维：通过学习数据获取的方法，培养学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力，发展他们分析问题和解决问题的计算思维。

3.信息社会责任：教育学生在获取数据的过程中，遵守网络道德规范，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、互联网的使用方法以及信息的基本概念。在之前的学习中，他们已经能够进行简单的网络有哪些信誉好的足球投注网站，了解如何筛选和评价信息。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，对网络和数据的探索具有浓厚的兴趣。学习能力：四年级的学生具备一定的自学能力和团队合作能力，能够跟随教师的引导进行探索和实践。学习风格：学生倾向于通过实际操作和互动交流来学习，喜欢在解决问题中学习和成长。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据获取过程中，学生可能会遇到如何有效筛选信息、如何使用特定工具和方法获取数据等问题。此外，由于网络环境的复杂性，学生可能会在信息筛选和判断上遇到困难，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版（2023）信息技术四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与数据获取相关的网络资源链接、数据示例表格、信息筛选流程图等电子文档，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接正常，以及用于数据获取的软件工具，如浏览器、数据处理软件等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，以便于小组合作进行数据获取实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数据获取是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数据获取的实际应用案例，如天气预报、购物比价等，让学生初步感受数据获取的魅力和实用性。

-简短介绍数据获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据获取的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍数据获取的组成部分或功能，如数据源、数据采集工具、数据处理方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数据获取在实际应用中的重要性。

3.数据获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据获取的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据获取案例进行分析，如网络爬虫、数据抓取工具等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据获取的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据获取解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据获取的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据获取相关的主题进行深入讨论，如数据隐私保护、数据安全等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据获取的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据获取的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数据获取的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数据获取在现实生活或学习中的