Unit2family ties说课稿 -2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册.docx

Unit2familyties说课稿-2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2FamilyTies，选自2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册。本单元主要围绕家庭关系展开，包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的特点以及表达对家庭成员的感情等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的单元已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单的日常用语。在本单元中，学生将运用这些基础语言知识，进一步学习如何介绍自己的家庭成员，以及如何用英语表达对家人的感情。具体内容包括：

1.家庭成员的称呼，如：mother,father,sister,brother等。

2.描述家庭成员的特点，如：old,young,tall,short等。

3.表达对家庭成员的感情，如：love,like,happy等。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，并用英语描述他们的特点，表达对家人的感情。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够理解中西方文化在家庭关系表达上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在介绍家庭成员时，能够运用逻辑思维，组织语言，形成有条理的表述。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组讨论等方式，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单的日常用语，能够识别和使用一些基本的家庭关系词汇。

2.学习兴趣：学生对探讨家庭关系和个人生活感兴趣，愿意分享自己的家庭故事。

学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

学习风格：学生偏好通过实际情景和互动来学习英语，喜欢在游戏中学习和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在描述家庭成员特点时，可能会遇到词汇量不足的问题。

-在表达对家庭成员的感情时，可能会感到难以用英语准确表达自己的情感。

-在组织语言介绍家庭成员时，可能会遇到语法结构和句子组织上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家庭树图表，以及介绍家庭成员的短视频。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备白板和马克笔，以便学生进行讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员的图片和描述性文本，明确预习目标为熟悉家庭成员的英文表达。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的家庭成员吗？”和“你认为家庭对你意味着什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于家庭的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文表达，并用实例展示如何描述家庭成员的特点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述家人。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：通过角色扮演实践描述家庭成员的技能。

-合作学习法：小组讨论，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供关于家庭关系的英文书籍和视频链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写家庭短文，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于学生能够准确使用英语描述家庭成员，并在实际情景中运用所学知识。通过以上教学实施过程，学生将能够在